Ⅱ. 노인교육의 목적 및 목표
1. 세대 간 이해의 증진
2. 노인기의 창조적인 삶
3. 젊은 세대의 삶의 경험 확대
4. 노화에 대한 준비와 적응
Ⅲ. 노인의 학습능력
1. 노년기 기억
2. 노화와 지능․연령
Ⅳ. 노인의 교육적 욕구
Ⅴ. 노인교육의 필요성
Ⅵ. 노인교육의 발전과 현황
1. 세계의 노인교육 발전 동향
2. 우리나라의 노인교육 발전 동향
3. 우리나라 노인 교육 현황
Ⅶ. 노인교육의 문제
Ⅷ. 노인교육 문제에 대한 해결 방안
Ⅸ. 노인교육 확립 방안
1. 노인교육에 대한 각 부처간의 협조체제 요구
2. 교육부의 올바른 노인교육 정책수립 요구
3. 노인교육현장에 대한 연구자들의 관심과 적극성 요구
Ⅹ. 노인교육 정립 방안에 대한 제언 및 결론
1. 노인교육 정책부재의 개선을 위한 정립 방안
2. 노인교육기관 정립에 대한 방안
3. 노인학습자 욕구의 선행조사 방안
4. 노인교육 프로그램 개발에 관한 방안
5. 노인교육 전문인력 양성에 관한 방안
참고문헌
김승한은 ꡒ요람에서 무덤까지ꡓ라는 용어가 말해주듯, 교육이나 학습 활동이 전 생애를 통해 연장되고 확대되는 것을 의미하는 것이고, 그밖에 이 개념에는 종래 학교 교육에서 가르치던 틀에 박힌 교과 과정 뿐만 아니라, 사람들이 누구나 자신의 삶의 주변에서 일상적으로 부딪치는 모든 문제들에 대해 그야 말로 전 생활 영역(life wide)의 학습을 하지 않고서는 살아 갈 수 없다는 사상이 가장 중요한 내용이라고 정의하였다.
권이종은 노인교육은 노인들의 끊임없는 자기탐구, 자기개발, 자기실현을 하기 위한 공식적, 비공식적인 방법으로 노인들의 지적감퇴를 방지하고 기존지식의 양과 새로운 지식의 양을
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