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hwp갈등이론을 간단히 설명하고, 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오
교육사회학
1. 갈등이론을 간단히 설명하고, 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오
2. II 부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오
3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안을 한 가지 제시하시오
1. 서론
2. 본론
1) 갈등이론을 설명하고 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오
2) II 부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오
3) 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안을 한 가지 제시하시오
3. 결론
4. 참고문헌
1. 서론
우리 사회에서의 갈등이론에 대해 살펴보고 많은 학자 중 가장 마음에 드는 학자를 선택하여 그 이유를 살펴보고자 한다. 그리고 한국교육에 대한 교육사회적 성찰을 읽고 우리나라 학생이 학교에서 행복해질 수 있는 방안에 대해 제시해보고자 한다. 우리사회에 큰 변화를 일으키고 있는 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 고려해 평생교육 분야에서 성인들 사이의 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안을 한 가지 제시하고자 한다.
2. 본론
1) 갈등이론을 설명하고 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오.
갈등이론은 기능주의자들의 학교교육에 관한 낙관론은 자주 찾을 수 있지만 낙관론은 재생산이론을 주장하는 갈등론자에 의해 심각한 도전을 받고 있다. 갈등론자들이 학교가 민주사회를 이룩하기 위한 원동력나 재능 있는 학생을 선발하는 기관이라는 것을 부인한다. 그러나 갈등론자들이 학교에서 공부에서 뛰어난 아동보다 높은 사회적 지위를 획득할 수 있다는 사실 그 자체를 부인하는 것이 아니라 학교가 능력주의 사회를 이룩하는데 공헌했고, 사회는 전반적으로 교육을 통해 평등화를 실현했다는 것이 기능주의자들의 주장이라고 할 수 있다. 갈등론자들은 학교에서 배운 기술과 지식이 직장에서 높은 지위를 획득한다거나 직장에서 요구하는 일에 능률적으로 수행하는 데 별로 도움을 줄 수 없다.
갈등이론이 사회가 안정지향적이면서 합의에 의해서 운영된다고 보지 않으며, 경쟁이나 갈등과 같은 이해관계의 충돌이 직접적으로 일어나게 되고 사회변화의 촉진제라고 생각하는 것이다. 결국, 사회가 서로 다른 이해관계를 추구하는 개인 혹은 집단으로 구성되고 이들 사이에 대립이나 경쟁, 갈등과 변화의 관계가 있다고 주장하는 것이다. 구조기능주의가 사회를 합의와 균형만 있는 이상향으로 본다는 비판을 바탕으로 발생한 이론이다. 사회가 의견대립과 갈등을 갖고 항상 변화하고, 갈등은 사회발전에 기여할 수 있다는 견해다. 사회에 무질서는 늘 존재하며 불안정하고 갈등이 일어날 수 있다는 것이다. 이런 현상이 비정상적인 것이 아닌 보편적인 현상이라고 한다. 갈등이론은 사회가 잘 통합되어 있고, 잘 짜여진 체계가 아니라는 점을 강조하게 된다. 경제적 이해관계나 정치권력은 갈등의 중요한 요인이 될 수 있으며, 모든 사회에서 일부 구성원들은 다른 구성원을 탄압하거나 강제하면서 유지하고, 사회문제가 지배자의 탄압 및 착취에서 비롯되는 것이며 사회의 각 부분 간의 관계가 협동적이지 않고 경쟁적이라는 관점을 갖는 것이다.
마르크스는 자본주의 사회가 자본을 소유한 집단과 자본을 소유하지 못하는 집단으로 구분될 수 있으며, 이 두 계급이 이해관계에서 충돌한다고 본다. 갈등의 핵심이 자본의 소유 여부인 것이다. 인간의 욕망이 무한하며, 이를 충족시키는 재화는 유한한 것이다. 따라서 자본을 둘러싸고 있는 경쟁과 갈등을 피할 수 없고 이를 해결하기 위해 사회적 혁명이 불가피하다는 것이다. 막스베버는 싸움의 목표는 자본 같은 경제적 부 단일요인이 아닌 사회적 지위와 명성이 포함되는 복합요인이라고 주장한다. 보울스와 긴티스는 학교가 경제계가 요하는 순치된 노동력을 제공하면서 상관의 명령에는 충실한 이행과 직장에서 모범적인 태도를 갖고 시간을 엄수하는 등 사회적 규범을 가르친다고 주장하는 것이다.
1) 갈등이론, 두산백과,
2) 성기선. 교육사회학. 서울: Knou PRESS(한국방송통신대학교출판문화원), 2014.
3) 코로나19 시대 평생교육, 온라인이 만능 아니다, 서울경제,
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