분야
hwp우리나라에서 국가 차원에서 언급되던 평생교육이 마을 차원에서 실행하는 평생교육으로까지 진전되었습니다. 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사분석하시오.
평생교육론
우리나라에서 국가 차원에서 언급되던 평생교육이 마을 차원에서 실행하는 평생교육으로까지 진전되었습니다. 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사분석하시오.
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
1. 서론
우리의 삶이 전개되는 공간은 지역으로 소통의 장이면서 학습의 장, 공생의 장으로 함께 살아가는 공동체가 지역이라고 할 수 있다. 학습이 삶의 본질로 존재의 양식이라는 점을 바탕으로 학습이 사회적 진공 상태가 아닌 일상과 공동체에 참여하는 과정 속에서 발생할 수 있다고 본다. 이를 통해 학습이 지역사회 주민 사이에 상호작용할 수 있는 사회적 실천이며 실천을 통해 독특한 지역 지식이 창출될 수 있고, 이 지식이 다시 적용되는 순환과정이 된다. 평생학습이 지역공동체에 뿌리를 내리고 다양한 모습으로 존재하는데 지역사회가 역사적 맥락과 함께 구체성이 양립하고 있다.
지역의 평생학습의 경우 홀로 존재하지 않고 수직적이며 수평적인 연계를 통해 지역 평생학습의 모습을 드러내게 된다. 우리나라의 평생학습이 수준별 체제를 가지고 있으며 개인과 조직, 지역사회나 국가까지 사회구성체의 지속가능한 성장 및 발전을 위해 실질적이면서 혁신적인 전략과 공동정책을 작동하게해서 국가에서 지역까지 여러 평생교육 정책이 시행된다. 지역 평생학습을 위해 평생학습도시 정책이 평생학습의 기회를 확대하고 문화 활성화에 기여하고 있다.
1) 진접·오남행정복지센터, 지역 사회와 함꼐하는 ‘학습등대 어린이 드론 영재교육’ 실시, 경기평화신문, 김영근, 2019년 4월 8일,
http://www.ggpyeonghwa.com/news/articleView.html?idxno=4464
2) 김종선. "지역평생학습공동체 남양주 학습등대의 실천적 해석 연구." 국내박사학위논문 중앙대학교 대학원, 2018. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T14737061
3) 남양주시의 학습등대 이야기, 아시죠, 세종의 소리, 송두범, 2015년 11월 17일,
http://www.sjsori.com/news/articleView.html?idxno=17053
4) 김종선. "시민참여 실천조직의 확장학습 과정연구." 국내석사학위논문 공주대학교 대학원, 2013. 충청남도
http://www.riss.kr/link?id=T13045867
잘 참고하셔서 도움 되셨으면 좋겠습니다.