분야
hwpⅡ. 본론
1. 놀이치료
2. 놀이치료과정에서 제한의 의미
3. 놀이치료과정과 제한설정
1) 제한설정 의미와 이점
2) 놀이치료 초기단계의 제한설정과 제한설정의 방법
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
놀이치료는 치료자와 아동이 서로 간에 지속적인 영향을 주고받는 교류의 연속과정이라고 할 수 있다. 이러한 관점에서 성공적인 상담을 특징짓는 중요한 교류양식 중 하나가 통제(control)이다. 놀이치료에서의 통제는 제한설정(limit-set ting)으로, 아동의 지나친 행동에 대한 치료자의 일관된 규칙 적용이라 할 수 있고 그것은 아동의 주 호소 문제와 연령, 놀이상황에 따라 각기 달라질 수 있다. 제한은 아동의 신체적․정서적 안전을 보장하며 치료자의 정서적 안녕을 보호 하고 아동에 대한 수용을 촉진하는 역할을 한다. 또한 제한은 아동이 자기통제, 스스로 선택하기 및 자기 책임을 배우는 기회를 제공하기도 하며 아동에게 기본적인 안정감을 느낄 수 있도록 하는 체계이기에 적절한 제한이 이루어지지 않으면 아동은 충동성과 공격성을 나타낼 수도 있다. 따라서 본론에서는 놀이치료에서의 제한설정에 대하여 설명해 보겠다.
김광웅․박인전․방은령 (2004). 아동상담. 서울: 중앙적성출판사.
강소영, 선우현 (2014). 놀이치료자의 자기효능감 및 역전이 관리능력이 심리적 소진에 미치는 영향. 통합치료연구.
최언지, 이영애 (2020). 놀이치료자의 발달수준과 치료적 동맹의 관계에서 역전이 관리능력과 심리적 소진의 매개효과. 한국놀이치료학회지.