용인외국어고등학교 [용인외고] 합격 자기소개서
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분야
hwp( 목 차 )
1. 학습을 위해 주도적으로 수행한 목표 설정, 계획 수립, 실천 그리고 결과 및 평가까지의 전 과정(교육과정에서 진로체험 및 동아리 활동, 꿈과 끼를 살리기 위한 활동 및 경험 등 포함)과 그 과정에서 느낀 점을 구체적으로 기술하십시오.
2. 본교 특성과 연계해 본교 및 희망 전공어에 관심을 갖게 된 동기, 고등학교 입학 후 자기주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리기 위한 활동 계획 및 진로 계획에 관해 구체적으로 기술하십시오.
3. 핵심인성요소(배려, 나눔, 타인존중, 협력, 규칙 준수 등)에 대한 중학교 활동 실적을 통해 배우고 느낀 점을 구체적으로 기술하십시오.
1. 학습을 위해 주도적으로 수행한 목표 설정, 계획 수립, 실천 그리고 결과 및 평가까지의 전 과정(교육과정에서 진로체험 및 동아리 활동, 꿈과 끼를 살리기 위한 활동 및 경험 등 포함)과 그 과정에서 느낀 점을 구체적으로 기술하십시오.
중학교에 입학했을 때 저는 늘 수동적으로 수업을 따라가는 학생이었습니다. 정해진 과제나 시험 준비는 했지만, 스스로 어떤 주제를 깊이 파고들거나, 공부를 생활의 일부로 만들지는 못했습니다. 그러던 어느 날, 영어 수업 중 원어민 영상 자료를 보고 직접 서술형 과제를 해보라는 과제를 받게 되었습니다. 단순한 문법이나 독해가 아닌, 영상 속 인물의 감정과 맥락을 파악해 영어로 요약하고 자신의 의견을 써보라는 과제였습니다. 그때 저는 ‘이런 공부가 재미있다’는 감각을 처음 느꼈고, 그 경험이 제게 큰 변화를 불러일으켰습니다.
그 수업 이후 저는 스스로 목표를 세웠습니다. “영어를 나만의 생각을 정리하고 표현하는 도구로 사용하자.”는 것이었습니다. 단순히 외우고 답을 맞추는 것이 아니라, 영어를 통해 세상을 이해하고 제 관점을 말하고 싶었습니다. 그래서 매주 금요일, 그날 있었던 일이나 느낀 감정을 영어 일기로 써 보기로 했습니다. 처음에는 짧은 문장으로 시작했고, 시간이 지날수록 문장을 조금씩 늘려 나갔습니다. 어떤 날은 기분을 표현하는 문장만으로 끝났지만, 또 어떤 날은 친구와의 갈등, 책을 읽고 느낀 점, 사회 문제에 대한 단상까지 기록했습니다. 이 활동은 어휘와 문장 구성 능력을 키워준 것은 물론, 제 일상을 되돌아보고 생각을 정리할 수 있는 중요한 시간이었습니다.
그뿐만 아니라 듣기와 말하기 능력을 함께 키우기 위해 노력했습니다. 온라인 영어 팟캐스트를 매주 두 편 듣고, 내용에 대해 친구나 부모님과 간단히 영어로 대화를 나누었습니다. 처음에는 단어가 귀에 잘 들어오지 않아 힘들었지만, 반복하다 보니 자연스럽게 들리고, 이해가 조금씩 늘어가는 것을 느꼈습니다. 팟캐스트 내용 중 흥미로운 주제가 있으면, 그 내용을 간단히 요약하고, 제 의견을 영어로 작성해봤습니다. 이런 연습 덕분에 문장 구성력과 함께 제 생각을 언어로 표현하는 능력이 길러졌습니다.
2학년이 되면서 저는 학습을 확장할 방법을 고민했습니다. 단순히 혼자 하는 공부보다 다른 사람과 함께 생각을 나누고 성장하는 경험이 중요하다고 느꼈습니다. 마침 학교에 해외문화 탐구 동아리가 있었고, 저는 주저하지 않고 가입했습니다. 동아리에서는 월 1회씩 하나의 국가를 정해 그 나라의 문화, 사회, 역사, 일상 생활을 조사하고 발표하는 활동을 진행했습니다. 저는 첫 활동으로 영국을 선택했고, 영국의 교육 제도, 사회보장 시스템, 음악과 영화의 영향, 청소년 문화 등을 조사해 친구들 앞에서 발표했습니다. 준비 과정은 쉽지 않았지만, 친구들과 자료를 나누고 의견을 조율하며 발표를 완성했을 때 큰 보람을 느꼈습니다. 그리고 그 발표를 통해 언어가 단지 단어의 모음이 아니라, 그 나라 사람들의 삶과 생각, 문화를 반영한다는 사실을 깨닫게 되었습니다.
동아리 활동과 병행해 저는 진로에 대해 구체적으로 탐색하기 시작했습니다. 중학교 2학년 여름방학에는 지역에서 운영한 ‘국제 청소년 문화 체험 캠프’에 참가했습니다. 여러 나라 학생들과 영어로 대화를 나누고, 팀을 이루어 각국의 문화와 가치관에 대해 토론하는 시간이 있었습니다. 서로의 생활 방식, 교육 체계, 가족 문화 등을 공유하며, 때로는 의견이 충돌하기도 했지만 대화를 통해 서로의 입장을 이해하려 노력했습니다. 특히 제가 속한 팀은 ‘교육 기회 평등’이라는 주제를 다루었고, 다양한 배경을 가진 친구들이 자신의 경험을 이야기하면서 토론은 깊이 있고 의미 있게 흘렀습니다. 그 경험은 제게 국제적인 시각과 언어 사용의 중요성을 다시 일깨워 주었습니다.
3학년이 된 후에는 학교에서 주최하는 영어 발표 대회에 참가했습니다. 주제는 ‘내가 경험한 변화 혹은 도전’이었습니다. 저는 중학교 1학년 때 영어 과목에 대해 느꼈던 막막함과, 그 후 저 스스로 계획하고 실천하며 성장해 온 과정을 중심으로 발표를 준비했습니다. 단순히 실천한 내용을 나열하는 데 그치지 않고, 제가 느낀 점, 변화된 태도, 앞으로의 계획까지 이야기했습니다. 발표를 준비하면서 스스로를 돌아보는 계기가 되었고, 친구들과 선생님으로부터 “생생한 고민과 진정성이 드러난 발표였다”는 평가를 받았습니다. 결과보다 그 과정을 통해 저는 제 학습 태도에 자신감을 가지게 되었고, 앞으로도 주체적으로 배우며 성장하겠다는 다짐을 다시 굳혔습니다.
학습 여정을 돌아보면, 저는 단순한 ‘좋은 성적’보다 ‘지속 가능한 학습 태도’를 얻고 싶었습니다. 매일의 기록, 듣기와 말하기 연습, 동아리 탐구, 발표 도전, 타인과의 소통까지 제가 직접 설계하고 실천한 과정들은 저를 단단하게 만들었습니다. 제가 세운 첫 목표는 단지 영어 실력을 키우는 것이었지만, 결과적으로는 스스로 계획하고 실천할 수 있는 힘, 그리고 그 힘을 통해 제 생각을 표현하고 나눌 수 있는 자신감을 얻을 수 있었습니다.
용인외고에서의 학습은 단순한 학교 공부가 아니라, 제 꿈과 시야를 넓히는 기회가 될 것이라 믿습니다. 저는 지금까지 쌓아온 자기주도 학습 습관을 살려 고등학교에서도 새로운 언어와 문화를 탐구하며, 제 가능성을 확장해 나가겠습니다.
2. 본교 특성과 연계해 본교 및 희망 전공어에 관심을 갖게 된 동기, 고등학교 입학 후 자기주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리기 위한 활동 계획 및 진로 계획에 관해 구체적으로 기술하십시오.
제가 외국어를 단순한 과목이 아닌 삶의 도구로 인식하게 된 계기는 중학교 2학년 때였습니다. 영어뿐 아니라 다양한 언어로 된 노랫말과 영화, 기사 등을 접하면서, 그 속에 담긴 문화와 감정, 사고방식을 이해하고 싶다는 욕구가 생겼습니다. 특히 일본 애니메이션을 감상한 뒤 원어 표현의 뉘앙스를 찾아보며, 한국어로는 미묘하게 전달되지 않던 감정이나 분위기를 일본어로 표현할 수 있다는 사실에 매료되었습니다. 언어가 단순한 정보 전달을 넘어서 사람의 정서와 문화를 이어주는 역할을 할 수 있다는 깨달음은 제 마음속 깊은 곳에 자리 잡았습니다.
◆ 구체적 사례와 진솔한 경험을 바탕으로 강점을 명확히 표현했습니다.
◆ 핵심 역량과 전문성이 돋보이도록 전략적으로 설계했습니다.
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