분야
hwp가. 공통형: 10점
문제: 1표집의 개념과 필요성, 표집 종류와 표집과정을 자세히 설명하고 2유아교육에서 적용할 수 있는 표집방법을 선택하고 그 이유를 설명하고 3표집을 실시하기 위해 유아교사가 고려해야 하는 것들에 대해 설명하시오. (10점)
나. 지정형(A형/학번 끝자리가 1~5): 각 10점 합계 20점
문제 A-1: 1교육평가의 개념을 설명하고 2교육평가를 유아에게 실시하는 과정에서 유아교사의 역할이 무엇이어야 하는지에 대해 자세히 설명하시오. (10점)
문제 A-2 1 구술평가의 개념을 설명하고 2 유아교육에서 활용되는 구술평가의 종류를 제시하고 3 그 평가를 실시하는 과정에서 유아교사의 역할은 무엇인지 자세히 설명하시오. (10점)
Ⅰ. 서론
교육평가는 교육활동의 결과를 단순히 확인하는 절차에 머무는 것이 아니라, 교육목표의 적절성, 교수·학습 과정의 타당성, 학습자의 변화와 성장 정도를 종합적으로 파악하여 이후의 교육 방향을 결정하는 데 필요한 핵심적인 활동이다. 한국방송통신대학교 출판문화원의 『교육평가』 교재 역시 교육평가를 교육의 전체 맥락 속에서 이해하도록 구성하고 있으며, 평가의 개념뿐 아니라 자료수집과 분석, 표집과 측정, 그리고 유아교사가 현장에서 활용할 수 있는 평가방법까지 함께 다루고 있다. 이는 교육평가가 단순한 점수 산출이나 결과 판정이 아니라, 교육 전반을 진단하고 개선하기 위한 전문적이고 체계적인 과정임을 보여준다.
특히 유아교육에서의 교육평가는 초등학생이나 중등학생을 대상으로 하는 평가와는 다른 성격을 지닌다. 유아는 발달 특성상 자신의 생각과 느낌, 이해 수준을 글이나 시험문항으로 체계적으로 표현하는 데 한계가 있으며, 주의집중 시간도 짧고 상황에 따라 수행 수준이 달라지기 쉽다. 따라서 유아를 평가할 때에는 한 번의 검사 결과나 단편적인 반응만으로 판단해서는 안 되며, 놀이, 일상생활, 또래와의 상호작용, 교사와의 대화, 작품 활동, 문제해결 과정 등 다양한 맥락 속에서 나타나는 유아의 행동과 표현을 종합적으로 살펴보아야 한다. 교육부가 공개한 2019 개정 누리과정 해설서와 관련 현장지원자료도 유아·놀이 중심 교육과정의 실행을 강조하고 있으며, 이는 평가 역시 유아의 실제 놀이와 생활 맥락 속에서 이루어져야 함을 시사한다.
이처럼 유아교육에서 평가는 유아를 선발하거나 서열화하기 위한 도구가 아니라, 유아 한 명 한 명의 발달적 특성과 현재 상태를 이해하고, 그에 적합한 교육적 지원을 제공하기 위한 과정이라고 할 수 있다. 다시 말해 유아평가는 ‘무엇을 얼마나 알고 있는가’를 획일적으로 재는 일이 아니라, ‘유아가 어떤 방식으로 배우고 성장하고 있는가’를 파악하는 일에 가깝다. 그러므로 유아교육에서 평가는 결과 중심의 측정보다 과정 중심의 이해를 더 중요하게 여기며, 유아가 보여 주는 다양한 행동과 반응을 세심하게 읽어 내는 교사의 전문성이 무엇보다 중요하다. 유아가 놀이 중 어떤 언어를 사용하는지, 또래와 갈등 상황에서 어떻게 반응하는지, 새로운 과제를 접했을 때 어떤 방식으로 탐색하는지, 자신의 경험을 어느 정도 논리적으로 말할 수 있는지 등을 면밀히 살펴보는 일은 모두 평가의 중요한 요소가 된다.
이때 평가의 타당성과 신뢰성을 높이기 위해 반드시 고려해야 하는 것이 바로 표집이다. 교육현장에서는 현실적으로 모든 유아를 대상으로, 모든 시간과 상황, 모든 행동을 다 조사하고 기록하는 것이 불가능하다. 따라서 평가자는 전체를 대표할 수 있는 일부를 선정하여 자료를 수집하게 되는데, 이를 표집이라 한다. 표집은 단순히 조사 대상을 줄이는 기술적 절차가 아니라, 제한된 시간과 여건 속에서도 보다 효율적이고 체계적으로 평가를 수행하게 하며, 평가 자료가 특정 장면이나 특정 유아에 편중되지 않도록 도와주는 중요한 방법론적 장치이다. 『교육평가』 교재가 자료수집 방법으로 표집과 측정, 질문지법, 관찰법 등을 함께 다루고 있다는 점은, 교육평가가 적절한 자료수집 절차와 긴밀히 연결되어 있음을 보여준다.
김희태, 유진은(2021). 『교육평가』. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
교육부·보건복지부(2020). 『2019 개정 누리과정 해설서』. 세종: 교육부.
권대훈(2016). 『교육평가』(3판). 서울: 학지사.