분야
hwp1. 창의성 프로그램 개요(설명)
2. 창의성 프로그램 목표
3. 학습자 분석
4. 창의성 프로그램 실행 방법
5. 창의성 프로그램 연간 계획
6. 세부 프로그램 계획표
창의성 프로그램의 중요성에 대해서 인지하면서 실제로 학교현장에서 그 프로그램을 운영하는 데에는 제한점이 많았다. 학급당 학생 수가 너무 많다거나, 또는 교과내용 위주의 교육이 잘 이루어지지 못한다는 이유로 우리 교육현장에서 이런 창의성 프로그램은 그 중요성만큼 현실화되지는 못했다. 하지만 다양한 방법으로 많은 교사들과 학부모들이 창의성 프로그램의 필요성을 인지하고 또 실현시키기 위해서 노력하는 추세이다. 특히 유아에서부터 초등학교 저학년에 이르기는 시기는 아이들의 창의성 발달에 큰 영향을 줄 수 있는 중요한 시기이다. 그래서 우리는 초등학교 2학년을 대상으로 학교에서 정기적으로 활용할 수 있는 창의성 프로그램을 계획하고자 하였다.
2. 창의성 프로그램 목표
정기적으로 프로그램을 실행함으로서 아이들의 창의적 사고 능력, 즉 독창성, 정교성, 유창성, 유연성을 계발하고 신장시킨다.
3. 학습자 분석
2학년 학생들의 인지 발달적 특성은 Piaget에 따르면 구체적 조작기의 초반기 단계에 해당하며, 이 때 심리적 도식은 어느 정도의 논리적 조작이 가능하지만 구체적 사항에 한해서만 논리적 조작이 가능하며, 동작으로 했던 것을 머리로 생각할 수 있는 단계이다. 이 시기의 아동들에게 구체적인 준비물과 시각적 보조물을 사용하여 문제를 조직하고 해결해 나갈 수 있는 방략을 제공하는 것이 유효하다.
전명남(2003), (과학과 공학 교과의 교수 학습 개선을 위한)창의력 개발 : 교육용 워크북, 창지사.
Cropley, Arthur. J.(2003), 창의성 계발과 교육, 학지사.
장재윤, 박지영(2007), 세상을 변화시키는 힘, 창의성의 심리 여행, 가산출판사.
* 참고사이트
오메가 창의 학교 http://www.omegaedu.co.kr/
한국 메사 http://www.nowmesa.org/