[교육심리학] 개인차와 교육

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레포트 > 교육계열
2005.03.10
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소개글

[교육심리학] 개인차와 교육에 대한 자료입니다.

본문내용

개인차와 교육

1.지능
지능(intelligence)이란 인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념이다.
교사나 일반인들이 가지고 있는 지능의 개념은 학생에 대한 평가에 영향을 줄 수
있으며, 또한 그러한 지능감사의 측정값은 학생의 지적 특성을 이해하고 진단하는
데 혹은 학교와 직업에서의 성공을 예언하는 데 중요한 지표로 활용되고 있다.
일반적으로 학습자들의 학업성취에 차이가 생기는 가장 큰 요인은 학습자들의 능
력(ability)차이 때문이라고 받아들여진다. 어째서 어떤 학습자들은 적은 노력을 들
이고도 읽기, 셈하기 등에 더 좋은 성취를 보이는가? 똑같은 수업을 받고도 이해
속도에 차이가 생기는 이유는 무엇인가? 이러한 질문에 대한 일반적인 대답은
일부 학습자들이 다른 학습자들에 비해 더 큰 능력을 가지고 있기 때문이라는 것
이다.
지능이란 학습자의 이러한 능력을 측정하는 것으로 가정되어 왔다. 그러나 이와 같은
능력의 본질과 내용 그리고 구조에 대한 논쟁은 지금도 계속되고 있다. 지능이 선
천적인 특성인가 혹은 후천적인 학습의 결과인가, 지능은 단일요인으로 구성되어
있는가 아니면 여러 요인의 복합체인가 등의 논쟁은 다양한 지능의 정의가 존재하는
직접적인 원인이 되었다.
이제 이와 같은 지능의 정의에 대하 살펴보고, 다양한 지능이론과 지능검사의 종류
에 대해 알아보자. 그리고 이들 검사의 유용성과 앞으로 검사가 지향해야 할 부분
에 대해서도 논의해 보자.

지능의 의미
1.지능의 적응적 성질을 강조하는 방법
Colvin-환경에의 적응을 학습하는 능력
Pintner-비교적 새로운 생활 장면에 자기를 잘 적응시켜 나가는 것
stern-새로운 과제와 생활조건에 대한 일반적, 정신적 순응력
개인이 문제나 상황에 부딪쳤을 때 개인의 행동을 보다 효과적이고 보다 적절하게 재조직하는 능력을 지능이라고 보는 관점이다
하지만 이 정의가 너무 포괄적이고 다양하여 복잡한 인간의 적응행동 모두가 지능으로 간주 될 수 있느냐의 문제가 제기된다
2.지능을 학습하는 능력으로 보려는 방법
Gates-학습능력 또는 광범한 여러 사실을 파악하는 능력의 복합체
Dearbone-학습능력 또는 경험에 의해서 획득되는 능력

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