[유아교육, 교육학, 아동] 사회성발달을 위한 물리적 환경구성

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레포트 > 기타
2008.12.10
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소개글

[유아교육, 교육학, 아동] 사회성발달을 위한 물리적 환경구성에 대한 자료입니다.

1. 영유아동발달과 환경과의 관계
1) 영유아동발달과 환경의 생태학적 영향
2) 발달에 저해요인이 되는 위험환경요인

2. 발달 지원적 환경구성
1) 발달 지원적 환경구성의 의미
2) 긍정적 발달촉진을 위한 환경구성요소

3. 자폐성 영유아 지도를 위한 물리적 환경구성 예

본문내용

교육에 있어서 환경의 중요성은 피아제(Piaget,1965)의 이론으로도 뒷받침되고 있는데, 피아제는 환경과의 상호작용이 기존의 사고체계를 유지하거나 조절한다고 하여 환경의 중요성을 특히 강조한다. 환경은 영유아동발달에 가장 강력한 영향을 끼치는 중요 요인으로 작용하는 것은 물론, 환경의 범위도 둘러싼 물리적, 인적, 교육적 구성요소들을 포함하는 포괄적 범주가 적용된다. 환경의 중요성은 발달상 장애가 야기된 영유아동이나 아직 특정한 장애로 분류되지는 않지만 발달지체의 위험요소를 지닌 영유아동 교육에 있어서 더욱 중요한 의미를 지닌다. 그 이유는, 대부분의 발달장애 영유아동 또는 발달지체의 위험요소를 지닌 영유아동들은 정상발달 또래들에 비해 환경으로부터 제공되는 자극의 질적 내용에 따라 발달의 방향이 달라질 가능성이 훨씬 강하게 작용한다. 따라서, 환경으로부터 제공되는 모든 자극들은 긍정적 방향으로 발달이 최대한 촉진될 수 있도록 보다 정교하게 구조화 되어야 한다. 한마디로 열악한 환경은 영유아동 발달을 왜곡시키는 요인으로 작용하게 되지만, 양질의 구조적 환경은 장애라는 현상을 긍정적으로 전환시키게 된다.
1. 영유아동발달과 환경과의 관계

1) 영유아동발달과 환경의 생태학적 영향
'환경'이라는 용어는 사회적 변인과 물리적 변인을 포함하는 포괄적인 생태학적 개념으로서, 영유아동발달에 지대한 영향을 미치는 상호 의존적 관계로 이해되고 있다. 브로펜브래너와 모리스(Bronfenbrenner ＆ Morris, 1988)에 의하면, 영유아동발달은 태어나는 순간부터 자신을 중심으로 하여 가장 가까운 환경인 제1양육자, 가족, 교사, 또래, 학교, 기타 자신이 속한 문화권이나 이념 등에 이르기까지 광범위한 영역에 의해 영향받는다

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