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[뇌졸중] 뇌졸중의 정의, 원인, 종류와 뇌졸중의 위험인자, 증상 및 뇌졸중의 발생비율, 진단 그리고 뇌졸중의 치료, 뇌졸중의 예방에 관한 분석

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    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 뇌졸중의 정의

    Ⅲ. 뇌졸중의 원인
    1. 출혈성 뇌졸중
    2. 허혈성 뇌졸중
    3. 일과성 뇌허혈발작

    Ⅳ. 뇌졸중의 종류
    1. 허혈성 뇌졸중
    1) 동맥경화성 뇌혈전증(thrombosis)
    2) 전색증(embolism)
    3) 소경색
    4) 일과성 뇌허혈증(TIA)
    2. 출혈성 뇌졸중 : 뇌출혈(cerebral hemorrhage)
    1) 뇌내출혈(intracerebral hemorrhage)
    2) 지주막하출혈(subarachnoid hemorrhage)
    3) 경막상출혈(epidural or extradural hemorhage)
    4) 경막하출혈(subdural hemorrhage)

    Ⅴ. 뇌졸중의 위험인자
    1. 고혈압
    2. 심장병
    3. 당뇨병
    4. 뇌졸중의 과거력
    5. 고지혈증
    6. 흡연
    7. 비만과 식이습관
    8. 알코올
    9. 뇌출혈의 다른 위험인자들

    Ⅵ. 뇌졸중과 성생활

    Ⅶ. 뇌졸중의 증상
    1. 초기 전구증상
    1) 고혈압성 뇌졸중의 전구증상
    2) 혈전성 뇌졸중의 전구증상
    3) 색전성 뇌졸중의 전구증상
    2. 뇌졸중의 증상
    1) 운동기능 손상
    2) 실행증(apraxia)
    3) 실어증(aphasia)
    4) 구음장애(dysarthria)
    5) 동측 반맹증(homonymous hemianopsia)
    6) 시각-공간관계(visual-spatial relationship) 장애
    7) 실인증(agnosia)
    8) 연하장애(dysphasia)
    9) 운동감각장애(kinesthesia)
    10) 정신활동의 결손과 심리적 영향

    Ⅷ. 뇌졸중의 진단

    Ⅸ. 뇌졸중의 발생 비율

    Ⅹ. 뇌졸중의 치료
    1. 병원에 도착하기 전의 처지
    2. 병원에서의 응급 처지
    1) 기도 유지
    2) 고혈압 치료
    3) 뇌압조절
    3. 약물요법
    1) 항응고제
    2) 항혈소판제
    3) 혈전 용해제
    4. 외과적 치료
    1) 경동맥 수술
    2) 뇌의 혈관 문합술
    3) 중재적 방사선술
    3. 약물요법
    4. 외과적 치료

    Ⅺ. 뇌졸중의 재활치료

    Ⅻ. 뇌졸중의 예방
    1. 위험인자
    1) 조절 불가능한 위험인자
    2) 조절이 가능한 위험인자
    2. 유발인자
    1) 과로
    2) 추위
    3) 흥분
    4) 탈수
    5) 스트레스
    6) 여행

    ⅩⅢ. 결론

    참고문헌
    본문내용
    인간의 기억, 사고, 문제해결 등에 있어서 정보처리를 담당하고 있는 것은 인간의 뇌이다. 뇌는 구조적으로 좌․우반구(hemispher)로 나누어져, 이 양쪽을 연결해 주는 뇌량(corpus callosm)이 있다. 이 뇌량을 통해서 좌․우뇌의 정보는 1초에 수만번의 상호교류를 함으로써 양쪽 뇌가 하나의 통합된 기능을 수행하게 된다(Teyler, 1977). 뇌가 좌․우 반구로 나누어지고 각기 다른 양태로 정보를 처리하고 서로 다른 기능을 수행한다는 것이 밝혀진 것은 1950년대 Sperry의 연구에서부터 시작된다. 그 후 뇌에 관한 연구는 분할뇌(split-brain) 환자에 관한 연구, 손상된 뇌의 연구, 이분 청취검사(dichotic listening test)연구, 순간 기억력 측정장치에 의한 연구, 뇌전도(EEG) 검사에 의한 연구, 눈동자의 움직임에 관한 연구 등 다양한 방법이 동원되었다. 이와 같은 신경과학에 의한 연구방법들은 임상학적인 적용에까지 넓혀나갔고 이는 산업적인, 교육적인 측면까지도 확대되었다. 그 동안 뇌기능 분화의 특성에 관한 연구결과 좌․우뇌의 기능에 관한 일반적인 차이점은 다음과 같다.
    뇌의 기능특성으로 보아 언어적, 수리적, 논리적인 처리를 하는 좌뇌의 기능은 주로 학교교육에 유리하므로 좌뇌는 학업성취와 높은 상관관계를 갖고(Boder,1986 ; 하종덕,1985 ; 고영희,1988), 직관적, 공간적, 확산적 처리를 하는 우뇌는 창의성과 높은 상관관계를 보인다고(Gowan,1979 ; Torrance & Reynold,1978 ; Harpaz,1990)했다.
    최근의 연구에서는 뇌의 기능특성과 정서적인 반응과의 관계(Madigan, 1998)에 대한 연구도 활발히 진행되고 있고, 직업선택과의 관련에 관한 연구들도 많이 이루어지고 있다. 예술가들은 우뇌의 경향이 많은 데 비해 경리 일을 하는 사람들은 좌뇌의 경향이 의미있게 나타났고(Herrmann,1991), 대학의 전공과 뇌기능특성과의 관계에 관한 연구에서도 인문학부 학생들은 우뇌형이고 자연과학부나 사회과학부 학생들은 좌뇌형이나 통합뇌 형이었다.
    참고문헌
    김란영, 우리나라 뇌졸중환자의 재활대책에 관한 연구, 경희대학교 행정대학원
    김소선, 뇌졸중환자를 돌보는 가족의 경험에 관한 연구, 연세대학교 대학원
    김금순외 4명, 뇌졸중 증후군, 간호학강의5-신경계간호학 간호진단 적용, 서울대학교 출판부, 1999
    서문자, 대한뇌졸중학회, 뇌졸중의 위험인자, 뇌졸중과 치매, 서울 : 대한뇌졸중학회, 성인간호학, 수문사, 2000
    소희영 저, 재활간호, 현문사, 1999
    유지수․전광순 편역, 뇌졸중, 신경계환자를 위한 교육 지침서, 신광출판사, 1991
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