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[교육공학] 교수목표 설정과 학습과제 분석

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    [교육공학] 교수목표 설정과 학습과제 분석에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 요구 분석의 개념과 필요성
    Ⅱ. 여러 가지 요구 분석 기법의 특징
    Ⅲ. 교수목표 분류
    Ⅳ. 행동적 교수목표 진술의 장․단점
    Ⅴ. 학습과제 분석의 기법
    참고문헌
    본문내용
    ◈목표◈
    요구 분석의 개념을 설명할 수 있다.
    요구 분석의 필요성을 설명할 수 있다.
    여러 가지 요구 분석 기법의 특징을 비교하여 설명할 수 있다.
    교수목표를 분류할 수 있다.
    행동적 목표 진술의 장․단점을 비교하여 설명할 수 있다.
    과제분석의 개념을 설명할 수 있다.
    여러 가지 과제분석 기법의 특징을 비교하여 설명할 수 있다.




    Ⅰ. 요구 분석의 개념과 필요성

    ▶요구분석(needs analysis)의 개념
    ☞먼저 요구의 개념에 대해 알아보기로 한다. 요구는 최적의 수행과 실제 수행사이에서 생기는 불일치에서 나타난다. 요구에는 규범적 요구, 느낀 요구, 표현된 요구, 비교 요구 등이 있다. 또한 요구는 가치 판단이 개입된 여러 가지 문제들 중에서 해결될 수 있는 문제를 의미하기도 한다.
    요구 분석이란, 프로그램이나 조직의 생산성과 자원 배분의 우선순위를 합리적으로 결정하기 위한 체계적인 과정과 절차를 의미한다. 요구분석의 목적은 다양한 출처나 이해 관계자들로부터 문제 해결과 관련된 구체적 정보를 얻어내는 데 있다. 교육공학에 있어서의 요구분석이란, 쉽게 말하면 기대 수준과 실제 수준 차이를 분석하고 그에 따른 교수목적을 확인하는 활동을 말하며, 그 목적은 교수목적과 관련된 구체적 정보를 얻어내는 데 있다고 할 수 있다.
    ▶요구분석(needs analysis)의 필요성
    ☞교재의 예를 볼 때, 요구분석이란 교수목표의 설정에 있어서 거쳐야 할 가장 기본적인 단계로서, 그 목적의 확인 또한 요구분석의 다양한 기법과 방법을 활용하여 이루어진다. 요구분석의 기법과 방법을 활용한 교육목적의 확인은 학교교육보다는 기업교육의 상황에서 더 많이 이루어지고 있다. 기업에서의 교육 및 훈련 활동이 관련된 수행 수준의 변화에 초점을 맞춘다면 수행 수준의 결핍의 원인을 분석해야 하기 때문이다. 그러나 학교교육의 경우에도 요구분석은 여전히 꼭 거쳐야 할 절차이다. 왜냐하면, 학교교육이 기존의 교과서를 중심으로 이루어지는 전통적 교육 이외에도 지역사회 및 학부모의 기대에 의해 새로운 교육 프로그램을 개발하여 운영하고자 할 때에는 요구분석의 과정을 꼭 거쳐야 하기 때문이다.
    즉, 요구분석의 과정에서 면담과 관찰, 현존 자료 분석, 그룹회의, 설문조사 등을 통해 현재 수준과 바람직한 수준에 대한 명확한 분석과 해결안 제시가 이루어지는 것이다.


    Ⅱ. 여러 가지 요구 분석 기법의 특징

    참고문헌
    희소 전공사회 교과교육론, 박철, 도서출판 열린교육, 2001
    사회과 창의적 교수법, JamesA. Smith, 교육과학사, 1998.
    현대교육평가의 이론과 실재, 양서원, 1999, 강승호외
    교수학습방법의 이해. 김광자. 집문당. 2000
    교육방법의 교육공학적 이해, 박성익 외 3인 공저, 교육과학사


    education.korea.ac.kr/innwoo/edu261/2002/ettech_ch7.ppt
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