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[교육방법] 실험

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    [교육방법] 실험에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 실험이란?
    2. 장단점
    3. 활용절차
    4. 사례
    참고 자료
    첨부자료

    본문내용
    1. 실험이란?

    (1) 정의
    인위적으로 설정한 조건이나 상황 아래에서 자연 현상에 대한 정보를 수집하는 것으로서, 관찰하고자 하는 현상을 인위적으로 재현하여 정보를 얻을 수 있도록 하는 것이라고 할 수 있다. 실험 학습은 실험실에서만 하는 학습이 아니라 실험실과 같은 환경에서 학생이 실험하거나 탐구하는 과정에 역점을 두는 학습을 말한다. (교육부, 2002)
    (2) 분류
    과학수업에서 실험을 사용하는 방식은 크게 두 가지로 구분된다. 우리가 일반적으로 생각하는 실험실 안에서 이루어지는 실험실 실험과 여건상 실험실 수업이 어려울 경우 실험실 실험의 대안으로 활용할 수 있는 시범실험이다.
    실험실 실험은 주로 과학 수업에 실험실에서 이루어지며, 학생들로 하여금 기존 과학적 이론이나 사실 등을 과학적 현상을 직접 관찰하게 함으로써 과학에 대한 이해를 돕는다. 실험실 수업은 개별 실험과 모둠별 실험으로 나뉠 수 있다. 개별실험은 관찰이나 조작 활동에 개인이 직접 참여하는 것을 의미한다. 모든 학생에게 실험기구나 관찰 장비를 지급하여 학생 각자가 실험 활동을 경험하게 할 뿐만 아니라 실제적인 조작 능력의 향상을 기대할 수 있다. 모둠 실험은 모든 학생들에게 실험 기구를 다 지급하지 못하거나 조작할 것이 많은 실험의 경우, 몇몇 학생을 모둠으로 편성하여 실험을 수행할 수 있다. 규모가 작은 실험의 경우는 2~3명 정도, 규모가 큰 실험은 6명 정도의 모둠을 구성한다.
    이와는 조금 다르게 시범실험은 수업시간에 간단한 실험을 교사나 대표 학생 또는 초청인사 등이 실시하는 기본적으로는 교사위주의 수업 형태라고 할 수 있으며, 학생들은 과정을 지켜봄으로써 실험을 간접적으로 수행할 수 있다. 시범실험은 학생이 실제로 하는 실험은 아니므로 실험실 수업과 동일한 효과를 나타내지는 못하지만 과학적 현상을 직접 관찰한다는 면에서 일반적인 강의법과는 구분될 수 있다.
    (3) 실험실습의 이유 및 근거
    - 웰링턴은 문헌 연구 결과를 토대로 하여 실험 실습의 이유와 근거를 크게 다음과 같이 세 가지 영역으로 나누었다.
    ① 인지적 주장 : 실험은 과학 법칙과 이론을 시각화함으로써 과학에 대한 학생의 이해를 향상시키고 개념 발달을 증진시킨다. 실험 실습은 이론을 예시하거나 증명하거나 확증할 수 있다.
    ② 정의적 주장 : 실험은 학생의 동기와 호기심을 불러일으키고, 내용을 기억하도록 돕는다.
    ③ 기능 주장 : 실험은 조작 기능이나 수공 기능뿐만 아니라, 관찰, 측정, 예상, 추리와 같은 전이 가능한 기능을 발달시킨다.

    2. 장단점

    (1) 장점
    ① 학생들에게 탐구 방법에 대한 훈련을 시킬 수 있다.
    → 학생들은 실험 실습을 통해, 실험 및 실기의 기술, 절차, 기교, 조사 전략, 협력 및 협동, 의사소통, 문제해결능력을 기를 수 있다.
    ② 과학 이론 학습에 있어서, 타 교육방법에 비해 효과적이다.
    → 학생들로 하여금 정확한 관찰과 주의 깊은 기록을 독려하며, 과학적 사고 능력을 증진시키고, 조사를 통한 사실의 발견과 원리에 도달한 과정을 통해 성취감을 느끼게 할 수 있다.
    ③ 학생들의 적극적 참여로 수업에 흥미를 가질 수 있다.
    → 학생들이 정해진 과학적 이론이나 현상들을 직접 경험함으로써, 기존의 주입식, 암기식 교육에 비해 호기심과 흥미를 유발시킬 수 있다.
    (2) 단점
    ① 교사의 철저한 계획과 많은 노력을 필요로 한다.
    → 실험에 앞서서 그 내용 및 목적에 대한 교사의 충분한 설명이 없다면 실험수업이 자칫
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