분야
hwp2. 창시자
3. 대 상
4. 이론적 근거
1) 로웬펠드의 미술표현 발달단계이론
A.난화기(scribble stage :2-4세)
a. 무분별한 긁적거리기 (disordered scribbling)
b. 조절된 긁적거리기(controlled scribbling)
c.의도적 긁적거리기(naming of scribbling)
B. 전도식기 (pre-schematic stage 4-7세)
C. 도식기 (7-9세)
D. 여명기 혹은 또래 집단기 (9세-11세)
E. 의사실기 (11-13세)
F.결정기(13-14세)
G. 사춘기 (14-17세)
5. 발달미술치료의 과정
(1) 1단계(감각 운동기)
(2) 2단계(전 조작기)
(3) 3단계(7∼12세)
1. 발달미술치료의 개념
인간은 출생과 함께 발달이 진행되기 시작한다. 인간은 대체로 비슷한 발달 과정을 가지고 있으나 각 개인 마다 조금씩의 개인차가 있기 마련이다.
아이는 보통 엄마라는 존재로 인해서 양육되어지나 점차적으로 양육이 아닌 하나의 독립적인 존재로 분리된다. 하지만 이 분리 단계에서 우 [리들은 신체적, 정신적으로 많은 혼란을 겪게 된다.
특히 아동들은 이 분리의 과정에서 유아기의 엄마와의 애착관계가 발달의 근간이 될 수 있으며 아동의 여러 애착의 종류를 결정 지을 수 있고 인간의 사회성 발달에 중요한 역할을 하게 된다 그러므로 발달 과정에서 유아기의 애착은 중요하게 다루어져야 할 부분임에 틀림없다.
2. 창시자 : 윌리암스와 우드(Williams, Wood)
3. 대 상 : 정서장애 아동을 대상으로 미술치료를 실시하고 처음으로 사용하였다.
정서장애뿐만 아니라 어떤 특성의 내담자에게나 다 적용될 수 있다는 장점
특히 장애자 치료에 더욱 효과적
발달이 지체된 내담자들에게 적용
4. 이론적 근거 : 피아제의 인지 발달 이론, 대상이론, 로웬펠드의 미술 표현 발달단계이론
1) 로웬펠드의 미술표현 발달단계이론
A.난화기(scribble stage :2-4세)
a. 무분별한 긁적거리기 (disordered scribbling)
대게 1세가 되면 나타나서 2세 - 2세반까지 지속되며 이 시기에는 긁적거리기에 대한 시각적 통제를 거의 못한다. 이시기에는 유아들에게 (절대로 요규하지 말아야하며) 형태를 요구 하는 것은 발달단계로 이해하지 못한것이며 유아발달에 해를 줄 수 있다.
b. 조절된 긁적거리기(controlled scribbling)
무질서한 scribbling을 시작한지 약 6개월 정도가 지나면 유아는 자기의 손이나 팔의 움직임과 종이위에 흔적을 깨닫기 시작한다. 이것은 그림자체는 차이가 없지만 손목이 유연해지고 자신의 동작에 대한 통제를 발견한 것이므로 매우 중요한 단계이다. 유아가 손과 눈과 눈의 협응을 깨닫기 시작하면서 움직임을 다양하게 시도하다가 3세가 되면 원(둥근선)을 그리지만 사각형은 못그린다. 긁적거리기가 정교화 되지만 아직까지는 그런것과 나타내고자 하는 시각적 표상에는 관계가 별로 없다.