Ⅱ.본론
1.왕따에 대한 실태
2.집단 따돌림의 원인
a.사회적 요인
b.심리적 요인
3.집단 따돌림의 실태
a.왕따의 실태
b.왕따의 폐해
4.집단 따돌림의 해결방안
a.교사의 역할
b.학생의 역할
c.가정의 역할
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
각급 학교는 물론 우리 사회에서는 이미 작년부터 혹은 라는 용어가 일반화되어 사용되고 있다. 초, 중, 고 학생 5명 가운데 1명은 집단따돌림을 당한 적이 있고, 4명 가운데 1명은 집단따돌림을 시킨 적이 있다는 통계 자료를 보아도 집단따돌림의 문제, 그것은 현재 우리 교육계가 해결해야 할 중요한 과제 중의 하나로써 부각되었을 뿐만 아니라 이미 심각한 청소년 문제가 되었다. 뉴스와 신문에는 집단따돌림을 당한 아이가 자살이라는
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2. 집단 따돌림의 원인
A. 사회적 요인
가)아동기 어린이가 혼자 가지고 놀 수 있는 기계나 도구가 범람
.......중략
이 사례는 남녀 공학인 서울의 B중학교 1학년 남녀 합반의 여자 아이들 사이에서 발생한 것이다. 이 사례는 집단 따돌림의 가해 학생들과 피해 학생 사이의 폭행 사건으로 인해 학교에 알려지게 되었다. 피해자 1명에게 따
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3. 가정의 역할
집단따돌림은 ......중략
Ⅲ. 결론
우리는 비단 학교에서 뿐만 아니라 어느 집단에서든 따돌림을 당할 수도........후략
유교문화의 돌연변이 일본, 보고사, 김태영 p93~p100
집단 프로젝트로 작성된 레포트입니다.
기존에 왕따에 대한 문제점이 사회 이슈화 되면서 왕따라는
주제는 각종 토의나 심지의 레포트의 주제로 많이 다루어져 왔었습니다.
그러나 이번 작성된 레포트처럼 완벽하고 결론이 명확한 자료는
어디에도 없다고 자부합니다.

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