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[심리학] 피아제의 인지 발달 이론

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    • 소개글
    [심리학] 피아제의 인지 발달 이론에 대한 자료입니다.
    목차
    1.피아제의 인지 발달 이론

    2.대상 영속성의 개념

    3.피아제의 대상 영속성 실험

    4.피아제 이론의 비판 및 의의

    5.참고 문헌
    본문내용
    1. 피아제의 인지 발달 이론.

    장 피아제 [Jean Piaget, 1896.8.9~1980.9.16]
    -스위스의 심리학자. 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있다. 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정의 하부구조를 밝혔다.


    (1) 인지발달 이론의 기본 가정
    첫째, 인지발달 이론은 인지에 초점을 두고 있다.
    인지발달 이론은 도덕적 인지, 즉 도덕적 문제들에 대해 아동들이 내리는 판단들, 그리고 그러한 판단을 가능하게 했던 추론들에 초점을 두고 있다.
    둘째, 인지발달 이론은 발달적 입장을 택하고 있다.
    아동은 자기 자신을 둘러싸고 있는 환경과의 지속적인 상호 작용을 통하여 발달하여 간다고 믿고 있다. 피아제에 따르면 인간은 동화와 조절을 통하여 환경에 적응해 나간다. 동화는 자가의 인지 구조에 따라서 환경에 반응하는 과정을 의미한다. 즉, 이전에 확립된 인지 구조에 근거하여 현재의 대상이나 사건들을 해석하거나 이해하는 과정을 의미한다. 반면에 조절은 이전의 인지 구조를 변형시키는 과정을 의미한다. 그리고 동화와 조절간의 균형 상태를 피아제는 평형화라고 불렀다. 평형화 과정을 통하여 인지 구조는 질적으로 변화하게 되며, 그 결과 발달이 이루어지게 된다.
    셋째, 아동들은 발달해 나감에 있어서 단계의 계열을 통해서 발달해 나간다고 믿고 있다.
    그러므로 도덕적 추론에 있어서 높은 단계에 있는 아동은 낮은 단계에 있는 아동에 비해 자신의 입장과 타인의 입장 사이의 차이를 더욱 잘 구별하고, 양자를 절충한 하나의 타협점을 찾아낼 수 있다는 것이다.
    넷째, 인지발달 이론은 구조(structures)를 중요시 여기고 있다.
    높은 단계와 낮은 단계 사이의 차이는 단순히 어떤 가치를 선호하여 다른 가치를 거부하는 문제가 아니다. 그러므로 서로 다른 가치를 지니고 있는 두 아동들이 그러한 가치를 정당화하는 추론 방식이 동일하다면 동일한 발달 단계에 있다고 말할 수 있다. 반대로, 동일한 가치를 지니고 있지만 그것을 정당화하는 추론 방식이 다르다면 서로 다른 단계에 있다고 말할 수 있다. 그러므로 인지발달 이론은 추론의 내용보다는 그러한 추론을 낳게 하는 기저의 구조들, 혹은 추론의 형식에 강조점을 두고 있는 것이다.
    다섯째, 인지발달 이론은 도덕성을 갈등 해결의 논리로 생각하고 있다.
    즉, 인간 관계에서 파생하는 갈등을 공정한 방식에서 해결하는 것에 대한 결정을 도덕성의 본질로 여기고 있다. 그러므로 도덕성의 본질은 정의(正義)라고 생각하고 있다.
    여섯째, 도덕성의 기원과 관련하여 인지발달 이론은 구성주의를 채택하고 있다.
    인지발달 이론은 도덕성이 본유적인 것 혹은 단순히 사회적 환경으로부터 학습된 것이라고 보지 않는다. 물론 인지발달 이론도 부모나 다른 역할 모델들의 중요성을 인정하고 있기는 하지만, 본질적으로 능동적인 아동의 추론을 강조하고 있다. 아동은 도덕적 문제들에 대하여 적극적으로 생각하고, 그러한 문제들에 대한 자기 고유의 생각들을 구성하게 된다. 아동은 선하거나 혹은 악하게 태어난 것이 아니지만, 자신의 운명의 주인이라는 피아제의 말은 이러한 구성주의적 입장을 잘 표현해 주고 있다.
    일곱째, 인지발달 이론은 사회적 상호 작용을 중요시 여기고 있다.
    그러므로 완전히 고립되어 존재하는 사람은 도덕성에 대한 어떤 개념도 발달시킬 수 없다. 도덕성은 능동적인 정신에 의해 구성되어질 수 있으나, 그것은 단지 그러한 구성이 가능한 타인들과의 상호 작용의 맥락 속에서만 가능한 것이다. 행동주의자들은 발달이 조건화와 모방을 통하여 이루어진다고 보았고, 유전론자들은 발달은 자동적인 성숙의 결과라고 파악하였다. 그러나 피아제는 유기체와 환경 사이의 끝없는 상호 작용의 결과를 통하여 인간의 도덕성이 발달한다고 보았다.
    여덟째, 사람들은 서로 다른 입장을 지니고 있기 때문에 사회적 상호 작용은 어려울 수 있으며, 갈등으로 이끌려질 수도 있다. 따라서 인지발달 이론은 역할 채택(role-taking) 또는 입장 채택(perspective taking)을 도덕발달에 있어서 매우 중요한 하나의 요소로서 간주하고 있다.
    도덕적 이해의 높은 단계들은 입장에 대한 차이를 분명하게 인식하는 것을 포함하고 있다. 도덕적 딜레마에 대한 해결은 자신을 다른 사람의 입장에 서 보게 함으로
    참고문헌
    심리학을 변화시킨 40가지 연구 (로저 R.호크 저)
    영유아 발달과 교육(이명조 저)
    Naver 백과사전
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