분야
hwp1. 방과 후 교실의 역사
2. 보육시설에 의한 방과 후 교실
1) 어린이집에 의한 방과 후 교실의 역사
2) 어린이집의 방과 후 교실 설치기준
Ⅱ. 본론
1. 어린이집의 방과 후 아동지도 - 실태 및 프로그램
1) 어린이집 방과 후 교실의 실태
2) 어린이집 방과 후 교실 프로그램 예
2. 보육시설의 방과 후 교실에 대한 인식
1) 어린이집 방과 후 교실에 대한 인식
2) 어린이집 방과 후 교실의 목적, 내용, 방법에 대
한 인식
3) 어린이집 방과 후 교실의 지원, 성과에 대한 인식
Ⅲ. 결론
1. 어린이집 방과 후 교실의 개선방안
1) 프로그램 내용 및 방법 측면
2) 환경 개선을 위한 지원 및 지역 자원 활용 측면
3) 학습 성과 향상을 위한 교사의 자격 강화 측면
* 참고문헌
1. 방과 후 교실의 역사
연 도
근 거
발 달 과 정 (내 용)
1970년대
⦁방과 후 아동지도에 대한 제도적 논의가 없음
⦁민간의 주도 하에 자생적으로 형성
⦁저소득층 아동을 대상으로 하는 민간이 주도하는 ‘공부방’ 형성
⦁초,중등 학교 학생도 함께 돌봄
1980년대
중반
⦁도시 빈민 지역에 ‘공부방’이 형성되어 일부 지역에서 방과후 아동지도 실시
1) 1990년 이전 - 공부방 시대
연 도
근 거
발 달 과 정 (내 용)
1991년
영유아보육법
제16조(입소대상)
(보건복지부)
⦁보육시설 입소대상은 영유아를 원칙으로 하되, 중앙 또는 지방보육 위원회의 의결을 거쳐 12세까지 연장 가능
1993~
1994년
한국여성개발원
⦁방과후 아동지도사 교육 프로그램 개발
⦁방과후 아동지도사 66명 수료
1994년
부산시 보육위원회
⦁부산시 보육시설 입소대상 연령 12세 연장 의결 및 방과후 아동 보육비 지원 개시
1995년
영유아 보육사업지침
⦁저소득층 아동을 위한 방과후 보육사업 권장
세계화 추진위원회
⦁여성참여 확대 10대 과제 중의 하나로 ‘방과후 아동지도제도 도입’이 정책으로 채택
한국여성개발원
⦁안산초등학교, 상암초등학교 방과후 아동지도 플그램 시범 운영(2개월 : 10~12월)
여성발전기본법 제정
제23조(영유아보육 등)
⦁국가와 지방자치단체는 방과후 아동의 보호와 건전한 생활을 위한 시책으로 강구
중앙보육위원회의 입소
대상 연장 의결
⦁영유아보육법 제16조(입소대상)에 의거하여 보육시설의 입소대상 연력을 12세까지의 아동으로 연장 조치
2) 1990~1995년 - 프로그램 개발 및 시범 운영기
연 도
근 거
발 달 과 정(내 용)
1996년
영유아보육법 시행규칙
개정(보건복지부)
⦁보육교사 양성과정에 ‘방과후 아동지도’ 관련교과 배정(16시간)
⦁보육교사 재교육 과정 마련(40시간)
방과후 아동지도 활성화
방안 발표(보건복지부)
⦁방과후 아동지도 시설 운영기준 제시
⦁초등학교 내 방과후 보육시설 설치요령 세부지침 제시
영유아 보육사업 지침
⦁보육교사 자격, 배치 기준, 보육료에 대한 지침
중앙보육위원회
⦁방과후 아동 보육사업 활성화 대책 수립
1997년
한국담배인삼공사
공익사업단
⦁전국 76개소 사회복지관에 3년(1995~1997)에 걸쳐 7억 여원의 설치비 제공
한국여성개발원
(삼성복지재단 후원)
⦁‘방과후 아동지도 프로그램’을 개발하여 방과후 아동지도의 지표가 되게 함
한국여성개발원
(경기도청 의뢰)
⦁농촌지역의 방과후 아동지도 활성화 방안 연구
1998년
여성단체연합회
⦁저소득층 아동생활지도 보조교사 500명 배출
⦁방과후 교실 운영 지원
서울특별시
⦁시민복지 5개년 계획 중 아동복지 5개년 계획의 일환으로 초등학교 교실 개방, 방과후 아동지도 실시 계획
보건복지부
⦁방과후 아동지도 시설 설치∙운영기준과 초등학교 내 방과후 아동지도 시설 설치요령 세부지침 마련
영유아보육법시행규칙개정
(보건복지부)
⦁보육교사 양성과정에 ‘방과후 아동지도’교과의 시간이 16시간에서 20시간으로 증가
삼성복지재단
한국여성개발원
⦁‘방과후 아동지도 프로그램’ 교재 개발하여 교사 양성 및 아동 교실에서 교재로 활용
서울특별시 후원 한양 대학교, 중앙일보 등 컨소시움 형성
⦁‘방과후 아동지도 보조 자원 활동자’ 프로그램 개발
⦁500명의 특별활동 지도교사 배출 및 배치
한국여성개발원
⦁‘농촌지역 방과후 아동지도 프로그램 시범적용’ 연구
⦁농촌지역 방과후 아동지도 도입 및 운영 활성화 방안 마련
1999년
보건복지부
⦁제 1회 방과후 아동지도사 보수교육 실시
여성단체연합회
⦁저소득층 아동생활지도 보조교사 배출
⦁방과후 교실 운영
인천교육청
⦁30개 초등학교 개방하여 방과후 아동교실 운영
서울특별시
⦁147개소 방과후 아동교실 지원
서울특별시 보육정보센터
⦁방과후 교실 운영 및 지원 지침 제시
대통령직속여성특별위원회
⦁유망여성직종 자격증 개발(한국직업능력개발원) 연구의 일환으로 ‘방과후 아동지도사’ 자격증 개발 관련 연구
3) 1996~1999년 - 활성화 시기
연 도
근 거
발 달 과 정(내 용)
2000년
한국여성개발원
한국산업인력공단
⦁방과후 아동지도사 1,2급 국가기술자격 종목개발 연구
한국여성개발원
대통령직속여성특별위원회
⦁방과후 아동보육 실태분석과 종합대책 수립을 위한 연구
2001년
한국대학 평생교육협회
⦁제1회 방과후 아동지도사 민간자격증 시험 실시
2005년
⦁어린이집, 초등학교, 사회복지관, 지역아동센터, 공부방 등에서 방과후 아동지도 운영
4) 2000년 이후 - 종합대책 수립기
김정원 외, 『방과 후 아동지도』.
양승희 외, 『창의적 활동중심의 방과 후 아동지도 이론과 실제』, 2006, 동문사.
이소희 외, 『방과 후 아동지도』. 대왕사, 2004.
임소양, 『방과 후 아동지도 프로그램 개발론』, 2001, 학문사.