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[교육심리, 피그말리온, 학습과 동기] 학업증진을 위한 교사의 역할

 1  [교육심리, 피그말리온, 학습과 동기] 학업증진을 위한 교사의 역할-1
 2  [교육심리, 피그말리온, 학습과 동기] 학업증진을 위한 교사의 역할-2
 3  [교육심리, 피그말리온, 학습과 동기] 학업증진을 위한 교사의 역할-3
 4  [교육심리, 피그말리온, 학습과 동기] 학업증진을 위한 교사의 역할-4
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    • 소개글
    [교육심리, 피그말리온, 학습과 동기] 학업증진을 위한 교사의 역할에 대한 자료입니다.
    목차
    서론
    본론
    (1) 선생님과 학생간의 유대감

    (2) 피그말리온 효과
    (3)학생의 장점이나 강점을 파악하여 강화하기
    (4)공부를 열심히 했을 때 얻을 수 있는 보상을 구체화시켜 보여주는 것
    결 론
    본문내용
    교사는 학생에게 단순히 지식을 전달해 주는 것뿐만 아니라, 학생들의 성격이나 인격형성에 큰 영향을 미치고 있다. 실제로 저학년 학생들은 담임선생님의 성격이나 말투, 글씨체 까지 닮는다는 연구결과가 있을 정도로, 학생들에게 교사는 상당히 중요한 모델 및 동기가 될 수 있다. 즉 교실의 분위기를 결정적으로 좌우하는 요인은 교사이며, 교사의 태도에 따라 교실의 기후가 달라진다는 것이다. 이처럼 교사의 손안에는 어마어마한 힘이 쥐어져 있어 아이들에게 창피를 줄 수도, 어를 수도, 마음에 상처를 줄 수도, 치료해 줄 수도 있다는 것이다. 상황이 어떻든 교사가 어떻게 대응하느냐에 따라 위기가 고조되거나 완화되기도 하고, 학생이 인간다워지거나 인간다워지지 못하게 될 수도 있다는 것이다. 즉 학습에 유익한 감성적인 분위기를 조성하고 동기부여를 하는 일은 교사의 손에 달려 있다. 따라서 다음과 같은 교사의 역할은 학생들에게 동기를 부여해 학업증진을 향상하는데 도움을 줄 것이라고 생각한다.


    (1) 선생님과 학생간의 유대감

    효과적인 교육, 기쁨과 즐거움을 주는 교육을 하기 위해서는 교사가 학생과 특별한 관계를 맺는 것이 중요하다. 다시 말해 ‘무엇을 가르치는가, 어떻게 가르치는가, 누구를 가르치는가’ 보다 더 중요한 것이 교사와 학생간의 관계라는 것이다. 실제로 우리는 선생님과 사이가 좋을 때 그 선생님을 실망시키지 않기 위해, 혹은 더 잘 보이기 위해 바른 행동을 하는 때가 있다. 나와 사이가 좋은 선생님 수업에서는 딴 짓을 하지 않고 열심히 수업에 참여한다던지, 그 과목의 숙제를 열심히 하고 시험기간에도 그 과목의 공부에 많은 비중을 두어 좋은 성적을 얻으려하는 행동은 선생님과 학생간의 바람직한 유대감을 통해 이루어지는 것이다. 즉, 선생과 학생간의 유대감은 학생의 원만하고 즐거운 학교생활뿐만 아니라 학업능력을 증진시키는데도 큰 영향을 준다는 것이다. 그렇다면 어떻게 학생과 원만한 유대감을 형성하고 유지할 수 있을지에 대해서 살펴봐야 한다. 유대감을 형성하고 연결고리를 만들어, 선생님과 학생사이에 다리를 놓기 위해서는 먼저 효과적인 의사소통 기술이 필요하다.
    의사소통을 원활하게 하는 방법으로는 적극적듣기, 인정반응법, 도어오프너 등이 있다.
    참고문헌


    임규혁․임웅공저, 교육심리학, 학지사, 2008년 2판
    토머스 고든, 교사 역할 훈련(TET: Teacher Effectiveness Training), 양철북, 2003년
    제임슨 M. 베너 주니어․해럴드 C.캐넌, 휼륭한 교사는 이렇게 가르친다, 풀빛, 2005년 초판2쇄
    하임 G. 기너트, 교사와 학생사이, 양철북, 2004년 1판2쇄
    하고 싶은 말
    교육심리시간에 학업증진을 위한 교사의 역활에 대해서
    학생들간의 유대감 및 피그말리온 효과로 접근한 레포트입니다.
    실제 많은 참고문헌을 통해 정성드려 작성한 레포트이고,
    교수님께서도 잘 작성했다고 많이 칭찬해주신 레포트입니다.
    여러분도 잘 참고하셔서 A+받으시기 바랍니다.
    #교육심리# 피그말리온# 학습과 동기# 교직