![[교육행정] 원격교육의 효과성-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/371/370099-0001.gif)
![[교육행정] 원격교육의 효과성-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/371/370099-0002.gif)
![[교육행정] 원격교육의 효과성-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/371/370099-0003.gif)
![[교육행정] 원격교육의 효과성-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/371/370099-0004.gif)
![[교육행정] 원격교육의 효과성-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/371/370099-0005.gif)
![[교육행정] 원격교육의 효과성-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/371/370099-0006.gif)
분야
hwpⅠ. 서론………………………………………………2p
Ⅱ. 본론………………………………………………2p~4p
1. 기술요인…………………………………………………2p
2. 학습매체 요인…………………………………………3p
3. 교육과정 설계요인…………………………………3p~4p
4. 교수전략 요인…………………………………………4p~5p
5. 학습자 요인……………………………………………5p
Ⅲ. 결론………………………………………………5p~6p
우리는 어떤 종류의 정보나 교육적 메시지를 효과적으로 전달하고자 할 때, 어떠한 특정 매체를 활용하는 것이 바람직할 것인가를 고민하게 된다. 하지만 중요한 것은 그룹 내 학습자들의 특성을 파악하여 매체를 선정하는 것이 더욱 중요하다. 다시 말하면, 학생들의 학습 성취 여부는 매체보다는 학습자의 특성 및 내용 변인은 물론 프로그램 설계, 교수, 행정과 같은 기타 변인들에 의해 영향을 받거나 결정된다는 것이다.
어느 것이 ‘가장 좋은’ 매체인가는 학습자에 따라 다르다. 그러나 매체를 혼합하여 학습에 활용하는 것이 다양한 학습자들의 필요를 충족시켜 줄 수 있기 때문에 가장 효과적이라고 할 수 있다.
3. 교육과정 설계요인
웹기반 원격교육에서 웹 그 자체는 기술적 환경이므로 어떤 목적에서 어떤 방식으로 활용되느냐? 에 다라 그 결과가 달라질 수 있다. 때문에 웹 환경 그 자체보다는 그를 기초로 한 학습내용과 교수방식을 전략적으로 고려하는 ‘교수설계’가 중요한 관건이 된다. 원격교육에서 교수자는 새로운 수업방법과 전략을 고안하는 등 전문적인 역할이 요청된다.
웹기반교육에서 교수자는 기존 강의실 교육에서와는 다른 역할이 요구되는데 그 핵심은 학습활동을 촉진시키는 역할이다. 이는 학습 성공률을 높이는데 중요한 요인이라고 할 수 있다. 기존의 전략들이 사이버공간에서 학습자가 다양한 정보와 자원에 접할 수 있게 하는 기술적 토대를 마련했다면, 이에 부가하여 검색되는 정보들이 일관된 목적 하에서 상호 연계되고 변형되어 새로운 지식으로 창조ㆍ재구성될 수 있도록 적극적인 방안이 모색되어야 한다.
그 전략의 한 방법으로는 협동학습 이론, 구성주의적 학습이론 등을 기저로 사이버공간이 가지는 특성인 탈 ․ 시공간성, 정보 재구성의 용이성, 가상 공동체 형성을 통하여 그 가능성을 확대시켜 나갈 수 있다.
이러한 이유로 학습의 효율성 증진을 위한 교육과정(educational process) 설계를 위해 원격교육 교수자는 다음의 9가지의 전제조건들을 숙지하고 단계별 교육과정을 설계해 나가야 한다.
①학습내용을 보다 효과적으로 조직하고 제시할 수 있는가?
②학습전개 과정에서 원활한 의사소통을 수행 할 수 있는가?
③프로그램 이해 측면에서 학습 안내를 설계함에 있어 구조화된 구상을 할 수 있는가?
④각각의 학습목표 성취를 위한 가장 적합한 매체는 무엇인가?
⑤교수과정에서 수업향상에 도움이 되는 효과적인 피드백의 방법은 무엇인가?
⑥학습자들의 학습수준별 학습 속도는 무엇을 기준으로 결정하고 실행해야 하는가?
⑦학습 총괄평가를 위한 효과적인 도구는 무엇인가?
⑧코스 자료를 만들고 분배하는 가장 비용 효과적인 방법은 무엇인가?
⑨원격교육 교수조직은 어떠한 절차에 따라 매체를 선택 및 기준은 무엇인가?
4. 교수전략 요인
효과적인 원격교육 교수자가 되기 위해서는 교실에서 상호작용을 위해 교수하는 것과는 또 다른 것이다. 즉 학습의 효과를 위해서는 교사가 매체의 상호작용적인 본성을 최대한으로 이용해야 하며, 강의식 수업에 대한 유혹을 물리쳐야 한다는 것이다. 교사는 학습자들에게 빈번하게 그리고 지속적으로 질문을 해야 하며, 학습자들의 발표를 격려해야 한다. 그리고 학습자들이 상호의견을 교환을 할 수 있도록 교수-학습활동에 적극적으로 참여시켜야 한다.