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[교육심리] 논리수학지능이 뛰어난 인물의 능력개발과정 탐색

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    [교육심리] 논리수학지능이 뛰어난 인물의 능력개발과정 탐색에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 다중지능과 논리수학지능

    다중지능

    논리-수학적 지능

    2. 설문조사 결과 소개 및 분석

    3. 수학교육과 교수님과의 인터뷰

    4. 문헌 조사를 통한 인물 탐색

    빌 게이츠

    아이작 뉴턴

    5. 논리수학지능이 뛰어난 인물들의 공통점

    6. 논리수학지능의 능력개발 방법

    다중지능 개발 방법

    논리수학지능 개발 방법


    본문내용
    1. 다중지능과 논리수학지능

    다중지능

    다중지능에는 언어지능, 수학지능, 시각·공간 지능, 자연탐구 지능, 음악지능, 신체운동지능, 개인이해지능, 대인관계지능이 있다. 다중지능 이론의 특성과 이론적 배경을 고려해 볼 때, 다중지능의 핵심은 서너 가지로 정리될 수 있다(Armstrong, 1994).
    첫째, 모든 개개인은 이 여덟 가지 지능을 모두 가지고 있다.
    둘째, 모든 사람은 각각의 지능을 적절한 어떤 수준까지 개발시킬 수 있다.
    셋째, 여덟 가지 지능들은 여러 가지 복잡한 방식으로 함께 작용한다.
    넷째, 각 지능 영역 내에서도 그 지능을 향상시킬 수 있는 많은 방법들이 있다.

    논리-수학적 지능


    논리-수학적 지능은 기존 지능의 핵심으로 간주되어왔고, 유럽 학자들은 인지적 능력으로서 가장 중요시하였다. 또, 다중지능 이론에서도 가장 중심에 위치한다 하 겠다. 논리-수학적 지능은 논리적 문제나 방정식을 풀어 가는 정신적 과정에 관한 능력으로 때에 따라서는 언어 사용이 요구되지 않는 지능이다. 논리-수학적 지능이 높은 사람은 논리적 과정에 대한 문제들을 보통 사람들보다 훨씬 빠른 속도로 해결 하는 능력을 갖고 있다. 추론을 잘 이끌어 내며, 문제파악을 주먹구구식이 아닌 체 계적이고 과학적인 방법을 동원한다. 숫자에 강하고, 차량번호나 전화번호 등도 남 들에 비해 잘 기억하는 경우가 많다.

    참고문헌
    - 다중지능, 하워드 가드너·문용린 역, 웅진씽크빅
    - 아이의 10년후는 다중지능이 결정한다, 정효경, 밀리언하우스

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