![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0001.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0002.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0003.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0004.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0005.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0006.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0007.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0008.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0009.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0010.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-11](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0011.gif)
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![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-17](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0017.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-18](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0018.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-19](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0019.gif)
![[가정생활교육] 학대 방임된 아동을 위한 집단프로그램-20](https://images.happyhaksul.com/thumb/373/372897-0020.gif)
분야
ppt1.실시배경
2.아동학대 원인의 관점
3.아동학대 현황
4.목표
5.기간 및 대상
6.구성
7.내용
8.평가
지역아동센터를 이용하고 있는 아동들의 경우 부모의 생활고, 알코올중독, 정신질환, 적대감, 잘못된 훈육방법 등으로 신체적 학대 및 정서적 학대를 경험했거나 경험하고 있으며 대부분의 아동이 방임되어 생존권조차 위협받는 경우가 많은 것이 현실이다.
학대와 방임을 경험하고 있거나 직․간접적으로 폭력을 목격하는 아동들을 대상으로 하여 학대로 인해 발생된 정서적․행동상의 문제를 해소하고 폭력상황에서 자기를 보호할 수 있도록 하는 것을 목적으로 하여 실시하게 되었다.
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3.아동학대 원인의 관점
1) 아동학대 원인에 관한 이론적 관점
1. 아동 자신의 발달적 특성에 대한 발달론적 관점 - 아동의 개인적 특성으로 보는 입장
2. 학대부모에 대한 정신병리학적 관점 - 부모의 특성에 둠
3. 가정환경에 대한 사회심리학적 관점 - 가정의 경제적 수준이나 부모의 양육태도 등과 같은 가정환경의 특성으로 봄
4. 사회환경에 대한 사회문화적 관점 - 아동 및 그 가족이 속한 사회 환경이 원인
5. 사회체계에 대한 생태학적 관점 - 여러 관점을 체계적으로 통합함