[교육사회학] 자율형 사립고

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레포트 > 교육계열
2009.08.27
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(교육사회학 3학년) 자율형사립고의 존치 확정에 대해 학습한 내용에 근거 하여 세 신문 기사를 읽고 찬성, 반대, 또는 중립 등으로 자신의 의견을 제시

[교육사회학] 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고 외국어고 국제고의 존치가 확정되었습니다.

[교육사회학] 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고 외국어고 국제고의 존치가 확정되었습니다. 이 일을 놓고 한 신문은 자사고 외고 국제고 존치 확정

(2024학년도 2학기, 중간과제물, 교육사회학, 공통형) 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고·외국어고·국제고의 존치가 확정되었습니다. 이 일을 놓고 한 신문은 ‘자사고·외고·국제고 존치 확정…서열화 방치’ 라며 고교서열화로 인한 과도한 사교육

[교육사회학] 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고 외국어고 국제고의 존치가 확정되었습니다. 이 일을 놓고 한 신문은

교육사회학 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고

소개글

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1. 서론
1) 도입배경
2) 현황
3) 정책

2. 본론
1) 찬성의견
첫 번째 근거
두 번째 근거
세 번째 근거
네 번째 근거

2) 반대의견
첫 번째 근거
둘 번째 근거
셋 번째 근거
네 번째 근거
다섯 번째 근거

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

자율형 사립고 공익을 위한 선택인가 소수를 위한 희생인가?
수많은 학자들이 고민하고 또 고민했으면, 수많은 뜻있는 정치인들, 지인들이 목이 터져라 외치고 또 외쳤다. 그들이 그토록 이루고자 했던 것은 무엇일까? 자신들이 살아온 세상 , 자신의 후손들이 살아갈 이 세상에 올바른 교육을 만들어주고자 하는 처절한 투쟁이었다.
그럼 ‘올바른 교육, 참된 교육은 무엇인가?’ 이 어려운 문제의 답을 얻기 위해서 우리는 지금부터 길고도 험한 여정의 한복판을 잔인하게 객관적으로 비판하고자 한다.

사회의 중요한 부분인 교육은 옛 부터 ‘참된 교육은 무엇일까?’라는 어려운 숙제를 바탕으로 변화해왔다. 매번 정권교체시마다 중요한 안건이 되는 교육은 2008년 MB정부로 바뀌면서, 늘 그랬듯이 이번에도 정책과 제도 면에서 변화가 일어나고 있다. 문민정부 문민정부 (文民政府, 1993년~ 1998년)는 제6공화국의 두 번째 정부인 김영삼 정부의 다른 이름이다.
의 중등 교육의 다양화, 특성화, 학교 선택권의 확대라는 논리에서 시작된 자사고 도입방안은 국민의 정부에서 학교 운영의 자율성과 교육수요자의 학교 선택권 보장이라는 측면에서 자율학교를 1999년부터 도입하고, 2002년부터 자사고 시범운영을 하였다. 참여정부에서는 시범운영 학교에 대한 평가 끝에 확대를 유예 하였으나, 21C 새로운 인재상인 자율 형 인간형, 창의적 인간형, 글로벌 인간형을 제시하며, 인재양성과 자신의 미래를 스스로 개척할 수 있는 주관과 적극성을 지닌 건강한 자녀를 바라는 학부모의 기대를 충족시키고, 그 동안의 교육체제의 문제성을 보완하기 위한 정책으로 MB정부는 고교 다양화 정책인 자율 형 사립고 확대를 추진하고 있다. 이 제도를 통해서 세계와 경쟁 할 인재를 양성하고, 학생들의 입시 고통을 줄이고, 사교육비를 줄여서 공교육을 통해서 대학에 들어갈 수 있도록 만들겠다는 주장으로 2010년 3월부터 운영할 계획이다.

이 정책은 30년간 지속되어온 고교 평준화 정책을 하루아침에 백지화 한다는 것으로 인한 혼란과 부작용이 예상되고, 기존의 자립형 사립고에 대한 비판적 시각이 더욱 확산 될 것으로 예견되고 있지만, 이전의 정책인 고교평준화 고교평준화 (高校平準化) 지역별로 고등학교 입학시험을 치러 추첨을 통해 해당 지역에 있는 일반계 고등학교에 학생들을 나누어 배정하는 교육제도.
의 역기능을 보완하고, 자립형 사립고에 대한 우려 사항을 최대한 보완하는 차원에서 정책을 추진하면 학생과 학부모들이 원하는 교육을 자유롭게 실현할 수 있는 학교를 탄생시킨다는 것에 의미가 있다.

현재 이 고교 다양화 정책은 교육 정책의 변화로 논쟁이 되고 있는데, 교육이 사회의 중요한 부분인 만큼 교사가 될 우리들은 기존의 정책의 해결책으로 제시된, 즉 고교 다양화 정책에 대해 이야기 해보고자 한다.

1) 도입배경
학교교육의 체제 다양화에 대한 시도가 계속 진행되고 있다. 현 정부의 기본 교육정책 기조가 자율과 경쟁이라는 말로 대표되고 있으며 이로 인해 중학교 수준에서 국제 중학교가 들어서고, 고등학교 단계에서는 라는 이름 하에 다양한 유형의 학교 설립이 추진되고 있다. 이 가운데 새로운 고등학교 유형으로‘자율형 사립고’가 있다.
자율형 사립고와 유사한 형태의 고등학교도 있다. 자립형 사립고이다. 고교 다양화 및 사학의 자율성 제고를 위해 2002년부터 자립형 사립고를 추진해 왔다. 현재 6개 학교를 대상으로 시범 운영 중이며 1차 시범운영에 대한 평가를 실시한 바 있다. 그러나 1차 시범운영 평가를 통해서 많은 문제점이 지적되어 확산을 보류하고 시범기간을 연장해 놓은 상태이다.
그러다 새 정부가 들어서면서 ⌜고교다양화 300 프로젝트⌟ 라는 이름으로 고교 다양화 정책을 추진할 것을 발표한 바 있다.

(1) 자율형 사립고란?
국가의 획일적 통제에서 벗어나 교육과정, 교원 인사, 학사 운영 등을 학교가 자유롭게 운영하고, 그 책무성을 학생과 학부모의 선택에 의해 평가를 받게 하는 사립고교 운영 모형이다. 기존에 전국 6개의 자립형 사립고 시범운영 과정에서 나타난 학생선택권 확대, 학생ㆍ학부모 만족도 증가 등의 성과는 확대시키고, 높은 전입금부담(학생 납입금 총

참고문헌

1. ‘자율형 사립고’ 교육 경쟁력 키우는 계기가 될 것 - 오영세(뉴라이트교사연합)
2. ‘자율형 사립고학교 제도 도입’-교육과학기술부( 질의 ․ 응답(Q&A) 자료)
3. 교육자유연합 포럼정책 2008
4. 교총 ‘자율형사립고 도입은 시대적 요청이다’ 2008. 10. 6
5. 2009년 IMD 국가경쟁력 평가 순위 (자료: 기획재정부)
6. ‘교육사회학’ 김신일 - 교육과학사
7. ‘다중지능이론’ 황윤한(2001)
8. ‘교육심리학’ 임규혁 임웅 - 학지사
9. ‘교육심리학 이해’ 신명희 외 3 - 학지사
10. ‘교육심리학의 이해’ 박아정 - 교육과학사
11. ‘지능의 관점과 교육적 시사’ - *초등교육연구* 9, 33~48 - 심우엽(1995)
12. ‘다중지능 이론과 교육과정 개발’ *교육과정연구*17(2), 87~119 - 류완영, 김명희(1999)
13. 다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한연구 *교육학연구 35(3), 83~96- 심우엽(1997)
14. 다중지능 이론에 기초한 열린교육의 수행 평가에 관한 연구‘ 김명희 / 경남 다중지능
연구회 학술지(2003)

1. MBC 100분 토론 www.imbc.com/broad/tv/culture/toron/inde...
2. 권영길 의원실 보도자료
3. 참여연대 민생희망 본부 http://blog.peoplepower21.org
4. 교육과학시술부 http://www.mest.go.kr/
5. 한국 교육: 교육 사회학적 조명 이화여자대학교 교육사회학연구회 한울아카데미
6. ‘교육사회학’ 김신일
7. 한국교육개발원 http://www.kedi.re.kr/
8. 오마이 뉴스 2009. 04.09 http://www

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