[아동교육] 창의성

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레포트 > 교육계열
2009.08.27
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아동미술과 창의성1

진보주의 교육의 실현방안 -한국 교육 현실을 바탕으로

아동창의성교육(브레인스토밍 관련하여)

아동미술교육과 창의성의 관계에 대해 정리하고 각 발달 단계별 창의성 향상을 위한 미술지도방법

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[창의성교육] 창의성 교육의 필요성, 아동의 창의성교육

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장애 영역별 창의성 통합교육(유아교육) 발표자료

소개글

[아동교육] 창의성에 대한 자료입니다.

- 목차 -

Ⅰ. 창의성의 개념

Ⅱ. 창의적인 사람의 특징

Ⅲ. 지능, 학업 성취도와 창의성과의 관계

Ⅳ. 창의성에 영향을 주는 요인

Ⅴ. 창의적인 수업방식

Ⅵ. 창의력 검사와 계발기법

본문내용

Ⅰ. 창의성의 개념

1. 창의성의 개념

1-1) 창의력의 개념

(1) 창의력이란 남과는 다른 아이디어를 말한다.
(2) 무조건 엉뚱하다고 창의력이 아니다.
(3) IQ가 창의력을 좌우하는 것은 아니다.
(4) 유창성·융통성·독창성·정교성으로 구성.

① Guilford : 길포드는 창의력이란 고도의 사회적 유용성 또는 좋은 형태를 갖는 참신한 사회를 만드는 능력을 의미하며, 지능구조의 조작적인 차원 중 확산적 사고를 말하는 것으로 융통성 유창성 독창성 등을 특징으로 하는 사고를 말한다.

② Day & Berlyne : 창의성이란 고도의 사회적 유용성 또는 좋은 형태를 지닌 독창적인 생산성이다.

③ Rogers : 창의성이란 하나의 새로운 결과를 야기하는 행동의 출현인데 이것은 그 개인의 독특성과 그 개인을 둘러싼 사건, 사람, 자료, 자기의 생활상의 어떤 사정 등에서 생성되는 과정이다.

④ 일반적 개념 : 창의력이란 당면한 문제들에 대한 대안적인 해결을 생각하고 친숙한 문제를 새로운 방식으로 사용할 것을 생각하며 색다른 개념을 만들어내는 능력이다. 즉 새롭고 독창적인 아이디어를 생각해내는 능력이다.

* 창의력의 개념을 정의하는 보편적인 단일 정의는 없으며 학자들에 따라 다양한 관점에서 정의 되고 있다. 학자들의 논의를 종합해 보면 창의력이란 인간의 고등정신 기능으로 독창적이고 새로운 아이디어나 산출물을 생성하고, 어떤 문제나 상황에 직면했을 때 기존의 관계 양식이나 해결 방법을 제시할 수 있는 능력을 의미 한다 또 누구나 가지고 있는 보편적인 것으로 교육이나 환경과의 상호작용으로 성장하고 발달할 수 있는 것으로 정의 할 수 있겠다.

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