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[청소년교육] 청소년 자살

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    • 소개글
    [청소년교육] 청소년 자살에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ.들어가면서
    Ⅱ.자살의개념
    A.정의
    B.분류
    Ⅲ.자살의원인
    A.사회학적
    B.심리학적
    C.유전‧생물학적
    Ⅳ.청소년 자살의 특성
    A. 내향형 자살
    B. 우수성 자살
    C. 감정형 자살
    D. 정신장애형 자살
    E. 신체장애형 자살
    F. 문제행동성 자살
    Ⅴ.청소년 자살에 대한 예방과 치료 방안
    Ⅵ.완결된 자살에 반응하기
    Ⅶ. 결론
    본문내용
    Ⅰ.들어가면서
    한국에서는 이미 자살이 심각한 사회적 질병으로 자리매김하고 있다. 요즘 들어 인터넷 자살 사이트와 관련한 동반자살이 늘고 있고, 이 여파는 청소년아동과 청소년들의 자살율을 높이고 있다. 마치 우리사회의 이러한 자살현상은 ‘다음에는 또 누가할까’ 정도로 유행병처럼 전염이 되고 있다. 경찰청 통계연감(2007)에 의하면 우리나라는 2007년 한해동안 13,055명이 자살을 하고있고 하루 36명 1시간에 1.5명이 자살하는 것으로 나타났다. 너무나 많은 사람들이 귀한 생명을 스스로 끊고있다. 최근에는 연예인들 사이에서 자살이 확산되면서 우리에게 더 큰 충격을 안겨주고 있다.치명적인 자살율은 성인기로 갈수록 증가하지만 자살 시도율이 가장 높은 시기는 청소년기이다. 질풍노도의 시기로 비유되는 청소년기는 인지적으로 미성숙할 뿐만 아니라 인생의 어느 시기에서보다도 정서적 충동성이 심화되는 시기이므로 청소년들 가운데는 우울하거나 절망적이 아니어도 충동적으로 자살 시도를 보일 위험이 많다고 생각된다. 우리나라는 OECD국가 중 자살률 1위를 할만큼 큰 사회적 문제로 제기되고 있는데 이에 사회적으로 제대로 된 복지서비스를 청소년들에게 제공해주고, 청소년 자살률이 더 이상 증가하지 않도록 막는 것이 급선무이다.

    Ⅱ.자살의 개념

    A. 자살의 정의
    자살(suicide completion)은 “자신을 죽이려는 의도에 대한 명시적 또는 암시적 증거가 있으며 자기 자신에 의한 상해, 음독, 질식 등으로 인한 사망” 또는 “희생자가 그 행동의 결과를 알면서도 스스로 행한 긍정적 또는 부정적 행동의 직-간접적인 결과로 인해 발생한 모든 죽음”등으로 정의 된다. 그리고 자살 시도는 “자신을 죽이려는 의도에 대해 어느 정도로는 명시적 또는 암시적 증거가 있지만 치명적이지 않은 결과를 초래한 자기 자신에 의한 상해 행동”을 말한다. 한편 자해행동이란 “직접적이고 고의적으로 신체 조직의 변화를 초래하는 모든 종류의 고의적인 자기 손상 행동”으로 스스로를 죽이려는 의도도 관련될 수 있는 행동을 말한다. 청소년 자살, 어떻게 예방할 것인가? (2003, 3쪽)

    freud는 '자살은 자기 자신에게 향한 죽음의 본능의 활동적 요소가 극적으로 표현되는 것이며 자기 자신에게 향한 폭력, 살해이며, 타인에게 향하지 못한 살해욕구가 자신에게 표현되는 것'이라고 설명하고 있고 durkheim은 자살이란 '자신의 행위에 대한 결과를 알면서 실행되는 긍정적 혹은 부정적 행동으로 직접, 혹은 간접으로 초래되는 죽음'으로 보고있다.
    참고문헌
    로렌 타운젠드/ 박선규 옮김 『자살』,순전한 나드, 2009
    김학수 / 『되는 일이 없어요』(절망·실패·우울·자살 생각의 치유) , 예영커뮤니케이션, 2004
    박상칠/ 『자살 예방할 수 있다』, 학지사, 1998

    #청소년#청소년교육#교육#자살