[교육공학] 협동학습, 문제중심학습, 상황학습

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레포트 > 교육계열
2009.08.31
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소개글

[교육공학] 협동학습, 문제중심학습, 상황학습에 대한 자료입니다.

1.협동학습
2.문제중심학습
3.상황학습

본문내용

협동학습의 의의
(1)전통적 소집단 학습과 비교한 협동학습의 특성

(2) 협동학습의 교육효과

①인지적 측면
㉠문제해결 학습과제나 위계성이 있는 학습과제의 경우에는 역할분담이 이루어 지는 협동학습이 경쟁학습보다 효율적이다.
㉡문제해결학습 과제를 학습할 때, 학생들은 고도의 과제를 해결하기 위해 협동하는 방법, 문제를 해결하는 과정과 방법,다른 학생들과 의사를 교환하는 방법 등의 인지발달이 이루어지게 된다.
②정의적 측면
㉠수업에 대한 학습자의 태도, 교사나 동료들에 대한 태도가 협동수업에서 보다 긍정적으로 형성되면, 심리적 불안이나 긴장의 수준도 낮게 된다.
㉡학습활동에 적극적으로 참가하여 집단의 성공에 기여하게 됨으로써 긍정적 자아개념을 형성하는 데 도움을 준다.
㉢동료와 자신에 대한 분화되고 역동적이며 현실적인 견해가 형성
㉣학생 간 상호작용이 촉진되고, 심리적으로 수용적 감정이 조성

2. 협동학습의 장.단점
(1) 장점
• 교과에 대한 지식 증대
• 과제도전에 필요한 기질, 성향, 태도의 계발
• 구성원을 통한 학습
• 역할분담의 학습
• 자신과 타인에 대한 이해 증진
• 자신의 자원관리 능력 향상
(2)단점
• 과정보다는 결과 중시 가능
• 잘못 이해한 내용이 굳어질 위험성
• 집단 응집성이 더 강조될 가능성
• 능력이 떨어지는 학생의 모멸감 초래 가능

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2. 협동학습의 여러 가지 모형
1)집단탐구 모형
(1)특징
①개방적 협동학습 모형
-학습할 과제의 선정에서 학습계획, 집단의 조직, 집단광제의 분담, 집단 보고에 이르기까지 학생들 스스로의 자발적인 협동과 논의로 학습이 진행되는 개방적인 협동학습 모형
②고치적 인지기능의 습득에 관심
-집단탐구모형은 집단프로젝트 수행을 통해 고차적 인지기능의 습득에 관심을 둔다.
③개별 보상 혹은 집단 보상을 자유롭게 선택
-보상 구조는 개별 보상과 집단 보상을 자유롭게 선택할 수 있는 구조이다.
(2)절차
탐구주제제시→하위주제 및 소집단 조직→탐구계획 수립 및 역할 분담→소집단별 탐구 실행→소집단별 발표 준비→발표→활동 평가

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