[국어교육 문학교육] 문학교육론 3장
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분야
hwpⅡ. 삶의 총제적 체험
Ⅲ 문학적 문화의 고양
문학교육의 목적을 문학적 문화의 성취에 둘 수 있다. 문학적 문화를 규정하는 한 조건으로 상상력의 세련을 들어야 하는데, 문학에서 상상력을 논할 경우 막연한 표현을 사용하거나 적용 방법의 명료성이 결여된 경우가 대부분이다. 전통적인 문학교육의 목표는 문학작품을 즐겨 읽고 아름다운 정서와 상상력을 기르게 한다는데 치중되어 왔다. 이는 문학의 사실성은 배제되어 문학적 정서를 아름다운 정서에 한정시킴으로써 문학의 영역을 협소화 했다. 문학은 시대마다 다른 방식으로 규정되지만 공통적인 속성은 있기 마련이다.
1. 문학적 상상력의 속성
문학에서 문제되는 상상력은 언어적인 상상력이다. 언어적 상상력은 언어를 구성하는 제반요소를 모두 포함한다. 언어는 음과 영상과 의미의 층위로 구성되어 있으며 이 가운데 어느 하나만 중시할 수 없다. 상상력은 언어의 제반 층위에 드러난다고 해야 옳다.