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[특수교육] 학습장애와 학습부진

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    [특수교육] 학습장애와 학습부진에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 학습장애
    1.1. 학습장애의 정의
    1.2. 학습장애의 원인
    1.3. 학습장애의 분류
    1.4. 학습장애의 특성

    2. 학습부진
    2.1. 학습부진의 정의
    2.2. 학습부진의 원인
    2.3. 학습부진의 유사개념

    3. 학습장애와 학습부진의 비교
    3.1. 학습장애가 사회적 구인이라는 주장과 관련된 논쟁
    3.2. 학습장애의 신경학적 특징
    3.3. 학습장애와 저성취 현상

    참고문헌
    본문내용
    학습 잠재력과 학업성취 수준 간 불일치’는 학습장애를 규정하는 하나의 가정이면서 학습장애 판별을 위한 공식으로 인식되어 왔다. 학습 잠재력과 학업성취 수준 간의 심각한 불일치는 표준점수 간의 차이가 표준편차 1.5에서 2.0 이상일 경우로 본다(Salvia & Ysseldyke, 2004). 하지만 읽기자애 혹은 수학장애 아동은 IQ와 특정 문제 영역 간의 관계성에 의해 IQ가 낮게 나올 수밖에 없다. 이로 인하여 학습에 심각한 어려움이 있음에도 학습 잠재력과 학업성취 간 불일치를 증명하지 못하는 문제점이 발생한다(김자경, 2008) 따라서 미국 IDEA는 2004년부터 IQ와 학업성취 수준 간 불일치를 더 이상 학습장애의 진단 준거로 포함하지 않는다고 하였다.
    참고문헌
    교육심리학(2008). 김아영 외 공역. 서울:박학사.
    무기력의 심리(1996). Martin E. Seligman. 서울:탐구당.
    장애인 등에 대한 특수교육법 시행령(2008).
    최신특수교육학(2008). 김원경 외. 서울:학지사.
    특수아동교육(2006). 이소현·박은혜. 서울:학지사.
    특수아동상담(2004). 김동일 외. 서울:학지사.
    학습부진학생 유형분석에 관한 기초연구(1990). 박병양. 한국교육개발원.
    학습장애아동의 이해와 교육(2009). 김동일·이대식·신종호. 서울:학지사.
    학습장애아동 교육의 이론과 실제(1997). 김승국. 서울:교육과학사.
    인제대학병원 학습장애 클리닉
    하고 싶은 말
    학습장애와 학습부진에 대한 설명과 비교.
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