국어과 평가 방안 -수행평가
분야
hwp2. 도입의 필요성
3. 2007 개정 교육과정상의 수행평가 관련 항목
4. 중학교 수행평가 사례 분석(사례, 문제점, 대안)
5. 고등학교 수행평가 사례 분석(사례, 문제점, 대안)
가. 평가 계획
(1) 학습자의 표현 능력과 이해 능력, 인지적 요소와 정의적 요소가 균형 있게 평가되도록 계획한다.
(2) 평가 목적, 평가 시기, 평가 상황 등을 종합적으로 고려하여 양적 평가와 질적 평가, 형식 평가와 비형식 평가, 간접 평가와 직접 평가, 선택형 평가와 수행평가가 적절하게 활용될 수 있도록 계획한다.
(3) 평가 계획을 수립할 때는 다음 사항에 유의한다.
(가) 학습의 과정과 결과를 모두 중시하여 평가한다.
(나) 교수 ㆍ 학습 과정과 평가를 연계하여 평가하도록 한다.
(다) 국어사용의 실제성을 고려하여 다양한 평가 상황을 설정하고 영역을 통합하여 평가하도록 한다.
나. 평가 목표와 내용
평가 내용은 교육과정의 '3.나.학년별 내용'의 성취 기준을 근거로 하되 다음 사항에 유의한다.
- 평가내용은 국어 능력을 구성하는 하위 요인과 이 요인이 통합적으로 실현되는 능력을 평가할 수 있게 선정한다.
다. 평가 방법
(1) 평가 목적, 평가 목표와 내용에 적합하게 다양한 평가 방법과 평가 도구를 활용한다.
(2) 교사의 학생 평가 외에 학생의 자기 평가, 학생과 학생 간의 상호 평가를 적극적으로 활용한다.
(3) 영역의 특성을 고려하여 지필평가, 연구 보고서법, 포트폴리오, 면접법, 구술평가, 토론법, 관찰법 등의 다양한 평가방법을 활용한다.
(4) 국어 능력의 평가는 다양한 평가 방법을 활용하되 가급적 질적 평가, 비형식 평가, 직접 평가, 수행평가를 적극적으로 활용한다.