![[교육사,교육철학]한국의 교육사 및 철학-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/391/390356-0001.gif)
![[교육사,교육철학]한국의 교육사 및 철학-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/391/390356-0002.gif)
![[교육사,교육철학]한국의 교육사 및 철학-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/391/390356-0003.gif)
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![[교육사,교육철학]한국의 교육사 및 철학-16](https://images.happyhaksul.com/thumb/391/390356-0016.gif)
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![[교육사,교육철학]한국의 교육사 및 철학-18](https://images.happyhaksul.com/thumb/391/390356-0018.gif)
분야
ppt2삼국시대 교육과 역사적 의미
3고려시대 관학과 사학
원시시대 교육의 특성 : 비진보성, 모방성
성년식의 교육적 의미
- 신체적 고통의 극복으로 인내와 극기, 기존문화와 권력에 대한 복종
- 종교교육적 의미
- 실제적인 생활교육
고조선 단군신화의 교육적 의미
서기 2333 건국, 청동기 시대의 문화
홍익인간 이념
2. 삼국시대의 교육
시대적 배경
부족국가에서 고대민족국가로의 전환기
유교와 불교 도입, 기존의 전통적인 무속신앙과 낭가 사상과의 조화
윤리의식과 정치제도의 발달
유교의 수용으로 인한 한자도입—학교교육의 성립