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분야
hwpⅡ. 본 론
(1) 교실 붕괴의 원인
(2) 대책
Ⅲ . 결 론
※ 참고문헌
1999년, 여름에 한국의 매스컴들은 앞을 다투어 가며 학교가 송두리째 무너지고 있다는 충격적인 소식을 내보낸 적이 있었다. 이런 가운데 사람들은 남의 집 불 구경하듯이 행동을 했다. 우리나라에서는 전쟁으로 인해 전국의 대부분의 교실이 불타고 파괴되었을 때에도 피난지의 야산 또는, 개천바닥이나 시장의 한 모퉁이를 교실 삼아 억척같이 수업을 했었다. 이런 모습을 보여줬던 건 우리에게 있어 교육이라는 중요한 삶이 존재했기 때문이다.
과거의 이런 교육방식에도 불구하고 오늘날 교실붕괴가 일어나고 있는 현상을 결코 쉽게 여겨서는 안 될 것이다.
『일본 초등학교의 30%가 ꡐ교실 붕괴ꡑ의 상황에 빠져있는 것으로 조사됐다. 교실 붕괴는 학생들이 수업시간에 제멋대로 교실을 돌아다니거나 장난을 치는데도 교사의 통제가 힘든 상태를 일컫는다. 일본 국립교육정책연구소가 지난 3월 전국 공립 초등학교의 5%에 해당되는 1,154개교의 교장과 교사를 대상으로 조사한 결과,ꡐ교실 붕괴가 있다ꡑ고 응답한 학교는 32.4%이었다. 붕괴 상태가 지속된 기간은 ꡐ1,2학기 모두ꡑ라는 응답이 34.1%이었고,ꡐ2학기만ꡑ이 23.3%,ꡐ1학기만ꡑ이 16.2%로 3분의 2를 넘는 학교가 장기간에 걸쳐 교실의 혼란을 수습할 수 없는 상태를 겪은 것으로 나타났다.
www.cyberyouth.org
학교가 무너지면 미래가 없다.
동아일보 (2001-05-22)