[상담이론] 로저스와 스키너

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레포트 > 사회계열
2010.01.15
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[교육학, 유아교육학] 정신분석 상담이론, 인간중심 상담이론. 행동주의 상담이론의 비교

상담심리학의 최근 동향 상담심리학의 최근 동향

청소년 상담의 정의, 이론적 모델

인간중심 상담의 인간관계에 대한 이론과 주요개념과 행동주의 상담 이론에 대한 인간관계에 대한 설명과 행동중심의 상담에

[교육심리학] 상담심리

[교육심리학]상담(삼담이론)의 정의

[사회복지] 인간행동과 사회 환경-건전한 적응과 성격이론

인간행동과사회환경3공통) 공통적으로 인정되는 인간만의 특유한 행동5가지작성인간행동쟁점들 중 일반적 특성론과 특수적 반응론을 비교 작성하시오0k

인간과심리-인간과심리 공통-심리학의 주요이론 중 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근에 대해 설명하고,각이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명하시오

소개글

[상담이론] 로저스와 스키너에 대한 자료입니다.

칼 로저스(1902～1987)
1. 비지시적 상담의 개관

2. 기본 가설

3. 자기

4. 유기체

5. 실현화 경향성

6. 상담과정

7. 비지시적 상담의 12단계

8. 내담자 중심적 이론의 한계와 적용

스키너

1. 조작적 조건화

(1) 비둘기 실험

(2) 쥐 실험

(3) 조작적 조건형성의 특징

2. 강화와 벌

3. 강화 스케줄

(1) 강화 스케줄

(2) 강화스케줄과 학습

4. Skinner의 네 가지 해석적 분석

(1) 언어행동

(2) 사적 사건(private events)

(3) 규칙통제행동(rule - governed behavior)

(4) 문화의 구성(Design of culture)

* 참고문헌

본문내용

1. 비지시적 상담의 개관
① 로저스는 1942년 ‘상담과 정신치료법’이란 책에서 기존의 상담방법을 비민주적 방법 또 는 지시적 방법이라고 맹렬히 공격하고 자신의 방법을 비지시적(Non - directive)또는 내 담자 중심의 상담방법(Client- Centered Therapy)라고 명명했다.
② 인간의 잠재능력에 큰 신뢰를 두고, 내담자로 하여금 자신의 문제 해결능력을 스스로 발견, 성장할 수 있는 촉진적인 조건을 제공하는 것을 강조한다.
③ 내담자는 누구나 자신의 문제를 해결하려는 욕구를 가지고 있으며 또 그것을 해결할 수 있는 능력을 가지고 있다고 믿는다.
④ 상담은 내담자가 스스로 문제를 해결하도록 적응에 대한 장애에서 해방시키는 일이다.
⑤ 비지시적 상담은 정신분석과는 달리 상담자는 권위적인 존재로 상담에 임하지 않고 상 담의 진행에 대한 책임을 내담자에게 맡긴다.
⑥ 자아이론에 근거를 둔 상담으로 ‘환자중심의 상담’이라고도 한다.

2. 기본 가설
① Rogers는 인간을 근본적으로 합리적, 미래지향적 존재로서 자아실현의 경향성과 선한마 음을 선천적으로 지니고 있다고 주장한다.
② 이러한 개인 내부의 창조적 성장력인 자아실현의 동기가 왜곡, 억압되고 개인의 실제 경험과 자아개념 간의 불일치가 심화되면 개인은 정서장애와 부적응 행동을 보이게 된다 고 로저스는 보고 있다.
③ 개인은 자기의 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력을 잠재적으로 지니고 있기 때문에 상담자가 성장 촉진적 조건을 제공하면 내담자는 스스로 정서장애, 부적응 행동을 극복하 고 성장할 수 있다고 본다.
④ 성장촉진적 조건이란 내담자의 문제해결능력의 잠재성을 촉진할 수 있는 조건들로 다음 과 같은 것들이 필요하다.

참고문헌

노안영 저. 101가지 주제로 알아보는 상담심리. 서울: 학지사, 2002.
노안영 저. 상담심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사, 2005.
장현갑 외 역. 힐가드와 애트킨슨의 심리학 원론. 서울: 박학사, 2004.
한승호 외 역. (칼 로저스의)카운셀링의 이론과 실제. 서울: 학지사, 1998.
오제은 역. 칼 로저스 사람중심 상담. 서울: 학지사, 2007.
윤성규 역. 설득: 심리학에서 답을 구하다. 서울: 지식여행, 2009.
김완석 저. 광고 심리학. 서울: 학지사, 2000.
정명진 역. 자유와 존엄을 넘어서. 서울: 부글북스, 2008.
신화식 외 저. 아동발달심리. 서울: 학지사, 2002.
김영봉 외 저. 교육심리학. 고양: 서현사. 2007.

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