분야
hwp2.최근 교육과정
3.학사일정
4.초·중·고등학교의 현행 교육과정편제
5.교육제도
6.대학 입시제도
종합적 학습시간을 신설한 것은 새 학습지도요령 개정의 가장 커다란 특징으로 들 수 있다. 그 시행 취지는 각 학교에 교육과정 편성과 운영을 위한 자율권을 제공하기 의 한 것이다. 둘째로는 국제화, 정보화 등 최근 사회변화에 주체적으로 대응 할 수 있는 자질이나 능력을 육성하기 위한 시간을 별도로 확보하기 위한 것이다.
종합적 학습시간은 특정 테마를 중심으로 통합적 교육과정을 지향하는 것으로 파악할 수 있는데, 종래의 교과 틀을 초월한 학습지도를 구상하면서, 현행의 각 교과와 밀접한 관련을 갖고 있다는 것을 알 수 있다. 또한 종합적 학습시간 은 현행의 교과 교육과정을 유지하면서 교과편중의 교육과정을 극복함과 동시에 새롭게 출현하는 교육내용, 예컨대 국제이해교육, 환경교육, 정보교육 등을 종합적 학습시간 이라는 틀에서 다루고자 하는 의도가 담겨져 있다고 할 수 있다.
㉡완전학교 주5일제의 실시
2002년 4월부터 매주 토요일을 학교 휴일제로 한다는 완전 학교 주5일제는 새 학습지도요령 개정에 따른 교육내용 및 수업시수 등의 구성에 직접적인 영향을 주고 있으며, 이는 완전학교 주5일제의 실시와 새 학습지도요령이 서로 밀접한 관련을 맺고 있음을 의미한다. 주 5일제 수업의 실시는 최근 일본의 교육개혁에서 가조하고 있는 ‘여유’라는 개념과 무관하지 않다. 일본에서의 주 5일제 수업은 학교 교육을 슬림화시키고 대신에 가정 및 사회교육을 강화하기 위한 조치라고 볼 수 있다.
㉢중․고 일관교육
현재 일본의 교육개혁의 절정을 이루는 것이 중․고 일관교육이다. 중학생에게 고등학교 입시로부터 벗어나서 일본 정부가 지속적으로 추구해 온 ‘여유’를 갖도록 하기 위하여 중․고일관제의 학교가 주목받고 있다. 중․고 일관제는 6년이라는 시간적 여유를 확보해 줌으로써 그리고 서로 다는 연령의 학생들이 함께 생활하면서 6년간 지속적인 교육을 받을 수 있도록 함으로써 학생의 개성을 신장시키는 교육을 전개할 수 있는 조건을 제도적으로 마련해 준다는 데 그 의의가 있다.
2) 『일본의 교육 동향』- 교육인적자원부
3)『일본, 중국, 대만 대학 입시 제도 연구』- 한국교육과정 평가원