분야
hwp2. 학교폭력의 정의
3. 학교폭력의 유형
1) 정신적 학교폭력
2) 신체적 학교폭력
3) 도구적 학교폭력
4) 성적 학교폭력
4. 학교폭력의 실태 및 현황
5. 학교폭력 피해요인
1) 개인 심리적요인
2) 가정 환경적 요인
6. 학교폭력 가해요인
1) 개인 심리적요인
2) 가정 환경적 요인
3) 학교 환경적 요인
4) 사회 환경적 요인
7. 학교폭력 관련여부를 감지할 수 있는 단서
1) 피해학생
2) 가해학생
8. 학교폭력의 부정적 결과
1) 폭력 피해로 인한 결과
2) 폭력 가해로 인한 결과
9. 사례 및 해결방안
10. 느낀점
신체에 직접 폭력이 행해지는 것으로 가해 학생에게 신체적 괴롭힘, 신체적 불쾌감을 유발하는 학교폭력의 형태
․ 타인을 괴롭히려는 의도를 가지고 신체적 구타를 하거나 힘껏 밀어 부치는 행위
․ 흉기, 몽둥이 등을 이용해 신체적인 상해를 가하는 행위
․ 집단적으로 구타를 하는 행위
3) 도구적 학교폭력
금품갈취 등 어떤 목표를 달성하기 위한 도구로서 공격행위를 하는 학교폭력의 형태
․ 돈이나 물건을 강제로 빼앗는 행위
․ 하고 싶지 않거나 부당한 행위를 강요하는 행위
4) 성적 학교폭력
가해 학생에게 성추행, 성희롱 또는 성폭행을 가하는 학교폭력의 형태
․ 원하지 않는 신체적 접촉을 강요하는 행위
․ 외설적인 표현으로 불쾌감을 주는 행위
4. 학교폭력의 실태 및 현황
청소년폭력예방재단(청예단)이 19일 발표한 ‘2006년 학교폭력 실태조사 보고서’에 따르면 지난 3월부터 1년간 ‘한 번이라도 피해를 당한 적이 있다’고 응답한 학생이 전체(전국 3,910명)의 17.3%에 달했다. 2001년 8.6%에 비해 두 배 이상 증가한 수치다. 이 조사에서 초등학생이 학교폭력 피해 경험이 있다고 응답한 비율이 초등학생 17.8%로 평균보다 높은 수치를 기록한 데 이어 2008년에 실시한 조사에서도 초등학생 가운데 15.7%가 학교 폭력 피해를 당했다고 응답하였고, 이는 초·중·고생 중 가장 높은 것으로 드러났다. 특히 초등학교 4학년~6학년 시기가 학교폭력 피해를 처음 접한 시기인 것으로 조사되었다.
청예단의 조사에서 특의 눈에 띄는 것은 학교폭력의 ‘저연령화’ 이다. 2001년 8.5%에 불과했던 초등학생 피해율은 2006년 17.8%로 늘어났다. 이는 초(17.8%)ㆍ중(16.8%)ㆍ고(8%)를 통틀어 가장 높은 수치다. 또 피해학생의 77%가 초등학생 때 처음 폭력을 경험하는 등 폭력에 대한 조기 노출이 위험 수위에 이르렀다.
우리는 실제 초등학교에서 학교폭력이 얼마나 이루어지고 있는지를 직접 확인하기 위해 2009년 9월 15일 서울 강서구에 위치한 D초등학교 4, 5, 6학년 학생 173명을 대상으로 설문지 조사를 실시하였다. 인력 부족과 초등학교 접근의 어려움으로 전 학년의 많은 수의 학생을 대상으로 하지는 못했지만 책이나 논문을 통해 본 학교폭력이 아니라 직접 아이들을 만나서 조사한다는 것에 의의를 두고 설문 조사를 시작했다.
교육인적자원부 , 2008
주은희, '학교폭력의 실태분석과 대책에 관한 연구' 중부대학교 대학원, 2003
문용린 외 공저, 학교폭력 예방과 상담, 학지사
장지영, '초등학생 학교 폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구' 상지대 경영대학원, 2004
양석인, '초등학생의 학교폭력 실태 조사연구' 부산대 교육대학원, 2001