분야
pptx내재적 동기와 외재적 동기
성취 동기 이론
ARCS 모형
학습동기 증진 방법
표준 심리검사의 활용 예시
동기는 학습에 의한 것이라고 주장.
동기란 장래에 얻고자 하는 목표 반응에 의해서도 설명되지만 그보다 과거의 쾌락이나 고통과 연합 되어있는 ‘감정적 연합체’로 봄.
성취욕구가 행동을 일으킬 수 있는 이유는 성공이 유쾌한 것이란 이전의 경험의 결과라고 주장.(그러므로 개인은 각자 다른 형태의 동기를 지니게 됨)
Atkinson의 성취동기 이론.
동기화된 행동이란 개인이 지니고 있는 다양한 동기들의 상대적 강도 또는 준비라고 보고 이외에 상황의 특징이나 상황에 제시된 자극이 동인과 행동의 종류를 결정한다고 봄.
성취지향적 활동이란 특정한 학습과제에 성공하려는 요구와 실패하지 않으려는 요구가 밀착된 것으로 봄.
성취동기의 강도(Ts)
=성공추구동기(Ms) x 성공기대치(Ps)
x 유인가(Isn)
Ts: strenght Tendency to achieve success
Ms: Motivated of success
Ps: exPentancy of success
Ins: value of Incentive
성공을 성취하려는 강도나 실패를 피하려는강도를 결정짓는 배경으로서 과거의 경험을 중요시함
1. Attention (주의력) : 주의는 학습동기가 유발, 유지되는 필수조건으로 호기심, 주의환기, 감각추구 등의 개념과 연관.
- 다양한 교수자료의 제시기법.
- 구체적인 예를 사용.
- 특이한 상황이나 문제사태를 제시.
- 익숙한 경험과 생소한 경험들을 동시에 제공.
- 경험요소들을 비유적 방법으로 제시.
2. Relevance(적절성) : 관련성이란 학습과제와 학습활동이 학습자의 다양한 흥미에 부합되면서도 학습자들에게 의미가 있고 또한 가치가 있는 것과 관련.
-새로운 학습과제를 친숙하게 만듬.
- 학습자들의 흥미와 관심사에 기초한 실재의 경험자료를 활용.
- 학습내용의 미래지향적인 가치에 대해 인식하게 함.
- 수월성의 표준을 성취하는 기회를 제공.