분야
hwp1. 여러 학자들의 주장
가. Banks(1989)
나. Randall, Nelson, and Aigner(1992)
다. 정정숙(1997)
라. 김현덕(2007)
Ⅱ. 다문화가정의 이해
1. 다문화가정의 형태
가. 국제결혼가정
나. 외국인근로자가정
다. 새터민가정
2. 지양해야 할 다문화가정과 관련된 용어
3. 다문화가정의 현황
가. 국제결혼가정 자녀 : 18,778명(‘07년 대비 39.6% 증가)
나. 외국인근로자 자녀 : 1,402명 (‘07년 대비 15.9% 증가)
Ⅲ. 다문화교육의 필요성
1. 다문화교육의 필요성
2. 다문화교육의 중요성
3. 다문화교육의 흐름
가. 용광로(melting pot)정책
나. 상호 이해
다. 샐러드 볼(salad bowl) 정책
Ⅳ. 초등학교에서의 다문화교육
목표
1. Banks
2. Roopnarine & Johnson
3. Sparks & Ramsey
4. Rock
내 용
1. 다문화교육의 영역(정정희)
2. 다문화교육 내용 선정시 고려할 사항
3. 본 교재에서의 다문화교육 내용
교수학습 방법
1. 다문화교육의 접근 방법
2. 다문화 교수·학습 설계 방법
Ⅴ. 다문화교육의 방향
교육과학기술부 추진 계획
광주광역시교육청 추진 계획
1. 2009 광주교육계획
2. 광주광역시교육청 교육과정 편성․운영 지침
다문화가정이란 ‘우리의 다른 민족·문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정’을 뜻한다.
2004년 4월 건강가정시민연대에서 권장한 용어를 2006년 5월 교육인적자원부에서 ‘다문화
가정 자녀 교육지원 대책’을 발표하면서 명시한 용어이다.
흔히 국제결혼가정, 외국인근로자가정, 새터민가정을 포함한다.
1. 다문화가정의 형태
가. 국제결혼가정
한국인(외국인) 남성과 외국인(한국인)여성이 결혼하여 구성된 가정
나. 외국인근로자가정
외국인 근로자인 아버지와 한국인 어머니, 또는 외국인 남성과 외국인 여성이 결혼하여 구성한 가정
다. 새터민가정
탈북자 출신의 남성과 여성, 또는 탈북자 출신의 남성 또는 여성이 한국에 입국 후 한국의 여성 또는 남성과 결혼하여 구성된 가정
2. 지양해야 할 다문화가정과 관련된 용어
가. 혼혈인 - 한국인 여성과 외국인 남성 사이에 태어난 자녀
나. 코시안(KOSIAN)- Korean과 Asian의 합성어
아시아 출신의 이민자와 한국인 사이에서 태어난 혼혈인을 일컬음
다. 기타 : ‘아메리칸’, ‘아메리시안’, ‘아이꼬노’, ‘라이 따이한’, ‘코피노’
※ 온누리안 (온누리-온세상)+안(ian) - 전라북도교육청에서 ‘국제결혼가정도움’ 계획 수립시 공모하여 선정한 용어
3. 다문화가정의 현황
교육과학기술부에서 조사한 전국 통계자료에 따르면(2008년 4월 1일 현재)