분야
pptⅡ. 유아교사의 정신건강에 대해
Ⅲ. 실제 사례를 바탕으로 한 사례개발
Ⅳ. 동기이론 분석
1. 내용이론
1.1 욕구계층이론
1.2 동기-위생이론
1.3 생존-관계-성장이론
2. 과정이론
2.1 기대이론
2.2 성과-만족이론
2.3 공정성이론
2.4 목표설정이론
Ⅴ. 결론
절대적 안정이 필요한 우울증입니다. 약도 6개월 이상 꼭 드셔야 하구요.
동기-위생이론
직무풍요화 방법:
교사가 가르치는 일 그 자체를 통한 발전감, 책임감, 도전감 등을
경험하도록 함.
우선 교사에게 부당하게 책임지게 한 일을 제거해 주어야 할 것.
⇒ 원장은 하루 빨리 다른 교사를 구하여 오후타임의 아이들까지 맡게 된 교사의
부담을 덜어주어야 할 것이다.
또한 교사는 문서상으로 처리해야 할 일에 대해서도 고통을 받고 있음.
⇒일에 대한 책임감이 없이 수동적으로 일을 하고 있음.
원장은 교사가 책임감있는 능동적인 태도로 스스로의 자질을 발휘할 수 있도록
전반의 업무에 대하여 제한적 업무만을 부여하는 것이 아니라
자유재량권을 존중해주어 교사 스스로 책임감과 도전감을 증가시키도록 해야함
직무특성이론:
사례의 교사는 자신의 직무를 잘 익혀 다양하고 실용적인 방법으로 해결할 수
있도록 해야 하고, 또한 그것이 나아가 자신의 생활에 묻어날 정도로 자신의
직무의 중요성을 깨달을 필요가 있다. 이러한 것은 차차 나아지도록 해야 할 것
이고, 이 이론에서 가장 중요시 하는 것은 무엇보다 자율성과 피드백이라고 할 수
있다.
기관의 장은 교사에게 어느 정도 자율성을 부여하여 교사가 책임감을 가질 수
있도록 해야 할 필요가 있다. 또한 교사 직무에 대한 적절한 피드백을 주어
더 발전할 수 있는 발판을 마련해 주도록 한다.
생존-관계-성장이론
‘생존욕구’와 관련 – 기본적인 봉급이나 직업환경을 개선해줄 수 있음.
* 현 우리나라의 유치원에서 교사가 추가로 일하는 것에 대한 추가 수당을 주는
경우는 거의 없음. ⇒ 기관에서 자체적으로 개선 위한 노력 필요
‘관계욕구’와 관련- 교사들끼리 모두 서로 격려해주고 힘이 될 수 있을
만큼의 관계를 맺도록 하는 분위기를 조성.
‘성장욕구’와 관련- 교사의 직무에 대해 자율성을 부여하여 자아실현의
성취감을 느낄 수 있도록 격려.