중학교 도덕2 교과서분석
분야
hwpⅡ. 중학교 도덕2의 단점
1. 연령수준에 맞지 않는 내용
2. 부적절한 내용
3. 남녀평등을 해치는 내용
4. 비현실적으로 성취지향적 표현
5. 정치와 관련된 내용
1. 연령수준에 맞지 않는 내용
도덕교과서에서 특징점을 찾으라면 함께하기를 들 수 있다. 함께하기는 단원의 내용과 관련된 문제를 여러 방법으로 제시하고 학생들이 자신이 생각해서 나름대로 답안을 써나가게 되어있다. 학생들의 일상과 관련된 함께하기나 그림을 통해서 제시된 함께하기 등은 학생들의 흥미를 유발시킬 수 있고 자신이 경험했던 일들에 대한 문제이기 때문에 쉽게 접근을 할 수 있다. 예를 들면 현대사회의 특징에 대해 배울 때 현대사회의 문제점으로 나타나는 컴퓨터 중독에 대해 아이들이 자신의 주위친구나 혹은 자신이 경험해 보았을 어떤 학생의 컴퓨터 중독 현상에 대해 제시하고 있다. 또한 실제 우리 나라 사회 문제를 자료를 통해 제시하고 그와 관련된 함께하기 문제를 제시한 것도 긍정적이다. 예를 들면 대통령 선거 투표율이나 국회의원 선거 토표율을 제시하면서 나온 함께하기는 그 단원의 내용인 시민사회의 시민의 자질에 대해 생각해 볼 수 있게 한다.
그러나 간혹 중학교 2학년의 수준에 맞지 않은 함께하기 문제가 있다. 예를 들면 전통 도덕의 기본 정신이 들어간 시를 창작해 보라는 문제는 중학교 2학년에게 너무 난해한 것 같다. 그리고 산업 혁명에 따른 도덕 문제에 대한 함께하기가 있는데 아직 세계사를 배우지 않은 아이들이 도덕시간에 들은 산업혁명에 대한 짧은 설명만으로는 산업 혁명의 도덕 문제 해결에 대해 생각해보기 힘들다. 결국 이 같은 경우 선생님의 말씀을 그대로 받아적을 수 밖에 없게 된다.