Ⅱ. 본론
1. 지역아동센터의 개념
2. 지역아동센터의 유래ㆍ역사
1) 공부방 시대 (1990년 이전)
2) 프로그램 개발 및 시범 운영기 (1990~1995)
3) 활성화시기(1996~1999년)
4) 방과 후 아동지도 대책 수립기 (2000년 이후)
3. 지역아동복지센터의 필요성
4. 지역아동센터의 기능과 역할
1) 지역아동센터의 기능
2) 지역아동센터의 역할
5. 지역아동센터의 내용 및 프로그램
6. 지역아동센터의 법적기준
1) 지역아동센터시설 설치기준
2) 인사관리
3) 시설운영(아동복지법 시행규칙 별표3-제11조)
7. 지역아동센터의 정부정책
8. 지역아동센터의 현황
1) 시도별 시설현황- 시설 수 (2008년 12월 기준)
2) 이용아동현황
3) 특별관리 아동 현황
9. 지역아동센터의 예산(정부보조금)
10. 지역아동센터의 과제
11. 외국사례
Ⅲ. 결론
지역아동센터는 민간에서 시작하여 정부가 제도화한 독특한 사회복지시설이라고 할 수 있다. 이러한 지역아동센터는 처음에 공부방이라는 이름으로 시작되었다. 우리나라의 공부방은 1960년대 이후 산업화와 도시화의 과정에서 생겨난 도시빈곤 지역에서 빈민운동가들이 그 지역 아동들의 보호와 교육에 관심을 갖게 되면서 자생적으로 생겨났다.
공부방을 법제화하기 위해 열렸던 2002년 공청외의 자료집에서 정의한 지역아동센터의 개념을 살펴보면 다음과 같다.
빈곤지역에서 보호를 필요로 하는 아동과 청소년에게 지역사회 안에서 사회복지 통합서비스를 제공하여 건강하고 안전한 양육을 목적으로 하는 시설이다. 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 빈곤지역에서 한 부모 가정아동, 맞벌이 가정아동, 방임 방치되는 아동을 보호하고 신체적, 정서적, 문화적으로 잘 성장할 수 있도록 돕는 곳이다.
둘째, 아동의 생활교육과 가족지원 외에 빈곤퇴치, 생존교육 등과 같은 빈곤지역의 문제해결을 위한 공통체이다.
셋째, 빈곤지역 아동과 청소년 또 그들의 가정이 사회적인 보호망 안에서 안전하게 보호받을 수 있도록 그들의 권익을 위해 빈곤 현장의 정보와 자료를 확인하고 목소리를 내도록 돕는 곳이다.
넷째, 지역사회의 생태체계적인 환경 안에서 아동을 중심으로 가족과 학교, 지역사회의 문제를 해결하는 곳이다.
지역아동센터는 시대적 요청에 따라서 2004년 7월 아동복지법 시행령의 발표로 아동복지시설이 되었다. 개정된 아동복지법 제16조에 따르면 지역아동센터는 “지역사회 아동의 보호, 교육, 건전한 놀이와 오락의 제공, 보호자와 지역사회와의 연계 등 아동의 건전육성을 위하여 종합적인 아동복지서비스를 제공하는 시설”로 아동가정지원사업, 아동주간보호사업, 아동전문상담사업, 학대아동보호사업, 공동생활 가정 사업, 방과 후 아동지도사업 등을 할 수 있는 기관이다.
지역에서 보호를 필요로 하는 아동에게 지역사회 안에서 사회복지 통합 서비스를 제공하여 건강하고 안전하게 보호하고 양육하는 것을 목적으로 하며 빈곤한 가정의 아동, 부모 가출, 이혼으로 가정해체 위기로 인한 아동, 맞벌이 가정의 아동 등 보호를 받기 어려운 환경에 놓인 아동들의 권리를 보호하기 위하여 아동의 생존권, 복지권, 문화권, 발달권, 학습권이 보장되도록 돕는 시설로서 아동을 위한 지역 내 열린 문화공간으로서 다양한 프로그램을 제공하여 건전한 성격을 형성하여 비행을 예방하고 교육을 통하여 지적인 인격형성과 간식과 식사를 제공하여 균형 잡힌 영양을 공급함으로 건전한 아동으로 성장할 수 있도록 돕는 시설이라고 말할 수 있다. 즉 소규모 가정형태의 이용시설이라고 말할 수 있다.
오요환. (2008). 농촌지역아동센터의 활성화 방안. 가야대학교.
김장수. (2002). 방과 후 아동보육프로그램실태의 개선방안. 강남대학교.
장경희. (2008) 지역아동센터 운영의 활성화 방안. 서강대 공공정책대학원
▣ 사이트
법제처 http://www.moleg.go.kr/
지역아동정보센터 http://www.icareinfo.info/
전국지역아동센터협의회 http://www.jckh.org/
보건복지가족부 http://www.mw.go.kr/
국회도서관 http://www.nanet.go.kr/
▣ 교재
윤은종. (2008). 보육학개론

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