![[독서][독서지도][독서교육][책읽기]독서(책읽기)의 의미와 독서(책읽기)의 습관화, 독서(책읽기)의 흥미 및 독서(책읽기)의 이점, 독서(책읽기)의 장애요인 그리고 독서(책읽기)의 경향과 독서(책읽기)의 방법 분석-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/427/426276-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 독서(책읽기)의 의미
Ⅲ. 독서(책읽기)의 습관화
Ⅳ. 독서(책읽기)의 흥미
1. 독서 흥미의 개념
2. 독서흥미의 발생요인
1) 욕구의 직접적 충족
2) 욕구의 간접적 충족
3) 욕구 불만의 보상
4) 현실 도피
5) 모방
3. 독서흥미 발생의 외적 영향요인
1) 도서 체제
2) 독서 재료의 입수 조건
3) 교사의 영향
4) 영화, 라디오, T.V
5) 출판물에 대한 선전 효과
Ⅴ. 독서(책읽기)의 이점
1. 알아야 면장을 한다
2. 독서는 꿈과 희망을 실현시켜 준다
3. 시간과 공간을 초월하여 내가 만나고 싶은 사람과 만날 수가 있다
4. 독서는 자신이 원하는 인간으로 개조해준다
5. 독서를 많이 하면 사고력, 이해력, 판단력이 몰라지게 높아진다
6. 많은 책을 읽다 보면 자신의 그릇이 점점 커진다
7. 독서를 하다 보면 글을 쓰는 능력이 생긴다
8. 독서는 때와 장소를 가리지 않고 할 수가 있다
9. 치매가 예방되고 장수를 누린다
10. 독서가 돈과 명성을 만들어 준다
Ⅵ. 독서(책읽기)의 장애요인
Ⅶ. 독서(책읽기)의 경향
1. 독서선호 분야
2. 기억에 남는 도서
Ⅷ. 독서(책읽기)의 방법
1. S(Survey:훑어보기)
2. Q(Question:질문하기)
3. R(Read:자세히 읽기)
4. R(Recite:되새기기)
5. R(Review:다시 보기)
Ⅸ. 결론
참고문헌
우리나라에서는 독서시간이나 독서량의 감소 또는 정체 현상이 두드러지고 있다. 이것은 결국 다른 매체, 특히 텔레비전의 시청에 따라 독서시간이 감소하고 있는 것이다. 이러한 현상은 단순히 국민 독서력의 감소에 그치는 것이 아니라 결국은 영상시대의 세대가 문자세대와는 다른 가치관을 가지게 된다는 점을 말하고 있다. 즉, 문자세대와는 달리 새로운 세대들은 논리적 사고력이 약화되는 반면, 감성 중심적이고, 자기표현에 적극적이며, 다른 사람과의 차별적 삶을 추구하고, 개인적 삶에 충실하며, 직접적인 참여를 우선시 하고, 사용가치에 비중을 두는 가치관을 가지게 된다. 이러한 사회적 현상을 방치할 경우 결국 개개인의 추상적 인식능력 저하로 인해 지적으로 성숙한 사회 형성에 한계를 드러낼 수밖에 없게 된다. 따라서 새로운 다매체 시대에서도 바람직한 국가사회 형성을 위해서 독서력 향상을 통해 개개인의 지적능력 고양과 계층간 지식격차를 줄이는 노력도 매우 중요하다. 이제 새로운 매체들이 지식을 축적하는 방식에 새로운 전환점을 마련해 주었고, 또한 미디어간 활발한 상호작용이 더 많은 것을 창출할 수 있게 되었기 때문에 이러한 새로운 시대적 상황에 적합한 독서의 의미와 방식을 찾고 이를 실천하는 노력이 우선되어야 할 것이다.
Ⅱ. 독서(책읽기)의 의미
읽기와 독서는 모두 글을 읽는 행위를 의미한다. 그러나 일반적으로 읽기는 글 읽기의 가장 초보적인 단계를 말하고, 독서는 글 읽기의 가장 마지막 단계를 의미하는 용어로 사용되어 왔다. 그러나 이와 같이 이 두 용어를 글 읽기의 양극단적인 개념으로만 사용하는 것은 결코 올바르다고 말할 수 없다. 왜냐 하면, 이 두 의미 속에는 읽기 또는 독서의 가장 중요한 부분인 ‘의미 구성하기’가 빠져 있기 때문이다.
읽기 또는 독서는 모두 같은 개념으로 이해되어야 한다. 그리고 그 의미는 글 깨우치기 수준에서의 글자 읽기에서부터 견문 확장, 인격 수양, 정서 함양까지 포함하는 넓은 개념으로 이해되어야 한다. 그러면서 동시에 읽기 또는 독서라는
◈ 김자연, 상호 중심 독서 지도, 2008
◈ 고은 외, 책 어떻게 읽을 것인가, 민음사
◈ 김병원, 독서와 독서지도, 서울 실림출판사, 1976
◈ 이경화, 읽기 교육의 원리와 방법, 2003
◈ 옥정인, 읽기 태도 형성에 영향을 미치는 요인 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 1999
◈ 최향임, 사람들은 왜 책을 안 읽나-독서연구 제3호, 한국독서학회, 1998