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[성격심리] 로터의 사회적 학습이론과 반두라의 사회적 인지이론

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    • 소개글
    [성격심리] 로터의 사회적 학습이론과 반두라의 사회적 인지이론에 대한 자료입니다.
    목차
    로터의 사회적 학습이론
    1.로터의 생애
    2.주요 개념
    3.성격 평가기법
    4.성격이론의 적용
    반두라의 사회적 인지이론
    1.반두라의 생애
    2.주요개념
    3.성격이론의 적용
    본문내용
    사회적 학습이론의 주요개념

    기대 – 강화가치 모델
    첫째, 성격은 학습된다.
    둘째, 성격은 구체적 목적으로 동기화 된다.
    성격의 기능을 설명하기 위해 행동잠재력,기대
    강화가치,심리적 상황의 개념 제안
    ◆ 개념감의 관계 진술
    →행동이 어떤 특별한 상황에서 일어날 잠재력은
    그러한 행동이 그러한 상황에서 특별한 강화로
    이끌 기대와 그러한 강화가치의 함수이다.

    모델의 공식

    행동잠재력(BP) = f[기대(E) × 강화가치(RV)]
    a.강화가치와 기대는 독립적 요소이기 때문에, 행동잠재력은 두 요소를 다 고려해서 예견해야 한다.
    b.곱셈부호는 중요한 의미를 갖는다.

    ◆ 로터의 성격이론은 기본적으로 학습 개념 및 원리에 근거


    기대-강화가치 모델

    로터의 성격이론은 기본적으로 학습 개념 및 원리에 근거
    ➙ 행동은 학습, 행동은 사람들과의 경험을 통해 획득됨
    ➙ 행동 예언을 위해 도움이 되는 정도로만 과거사건에 초점을 두어야 한다고 주장
    ◆ 성격의 통합성 혹은 상호의존성을 강조 ➙ 성격은 안정적/ 다른 행동들이 기능적으로 관련
    ◆ 인간행동이 보상을 최대화하고 처벌을 최소화하기 위해 동기화 된다고 가정


    심리적 욕구

    로터는 모든 행동은 방향성을 가지고 있다고 믿음 ➙ 행동은 어떤 목표에 지향되어 있음
    ◆ 로터는 우리의 모든 심리적 욕구는 학습된다고 봄 ➙ 사회 환경으로 부터의 단서가 중요시 됨
    ◆ 학습된 욕구는 타인에 의존하기 때문에 그 기원에서는 사회적이며 따라서 강화를 위해서 타인에게 의존 하게 됨
    ◆ 욕구잠재력(need potential)
    ➙ 로터가 인간의 동기와 관련하여 제안한 개념
        ➙ 개인의 체계(행동, 욕구, 목표가 기능적으로 관련) 내에서, 같거나 유사한 강화를 야 기할 수 있는 관련된 행동이 동시에 일어날 수 있는 가능성

    반두라의 사회적 인지이론

    반두라의 생애
     -1925년 캐나다 알버타의 작은 농촌지역 출신
     -1949년 캐나다 밴쿠버의 브리티시 컬럼비아대학에서 학사학위, 아이오와 대학에서 석.박    사학위취득
     -아이오와 대학에서 초기에는 임상심리학에 흥미를 가졌으며,초기의 연구들에는 심리치료 과정, 가족상황에서의 아동의 공격성 등이었음
     -학습이론가인 스펜스의 영향을 받아 행동수정, 모델링, 관찰학습, 자기조정,자기효능 등에 연구
     -1953년 스탠포드 대학의 심리학과 교수로 임용되 재직중에있음
     -1974년 미국 심리학회 회장으로 선출
     -저서로는 사회학습과 성격발달(1963),사회학습이론(1977)등이 있음
     -1980 미국 서부심리학회 회장으로 선출
     -미국심리학회 우수과학공헌상(1980)·손다이크상(1999)·심리학상(2004) 등을 받았다.
    #nbsp#행동#강화가치#성격#이론