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[재활학개론] 장애아 통합교육

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    [재활학개론] 장애아 통합교육에 대한 자료입니다.
    목차

    Ⅰ. 머리말


    Ⅱ. 통합교육에 대한 논쟁

    1. 통합교육의 장․단점
    2. 통합교육의 필요성
    1) 장애아동의 측면에서
    2) 비장애아동의 측면에서

    Ⅲ. 우리나라 통합교육의 현황

    1. 교육환경
    1) 통합교육 여건의 미비
    2) 특수학급 운영 형태
    3) 통합교육의 한계

    2. 교육방법
    1) 물리적 통합
    2) 사회적 통합
    3) 교육적 통합

    Ⅳ. 맺음말

    ※ 참고문헌
    본문내용
    통합교육은 많은 장애학생들에게 그 인권을 보장하고 사회성을 키우는데 큰 역할을 할 수 있을 뿐만 아니라 비장애학생들에게도 장애학생들이 차별하고 놀림을 받아야할 대상이 아니라 똑같은 사람으로서 함께 사회에서 어울리고 도와주어야할 사람이라는 사회 통합적 인식을 함양시키는데도 큰 도움이 된다. 따라서 통합교육은 더 많은 장애학생들이 혜택을 받을 수 있도록 부족한 점을 다듬고 보완해서 확대 시행해야 할 것이다.


    1. 통합교육의 장점

    - 사회적, 정서적인 성장 가능하다.
    - 장애 아동과 비장애 아동 상호 접근 기회가 확대된다.
    - 분리 교육과 통합 교육의 장점을 살리고 단점을 피하는 것이 가능하다.
    - 대상 아동의 자유 선택을 존중한다.
    - 풍부한 자발적 경험이 많다.
    - 가정이나 주위의 사람들의 지원과 이해의 확대가 될 수 있다.
    - 장애 아동으로 인한 차별이나 편견을 버릴 수 있다.
    - 올바른 자기 개념의 형성하는데 도움이 된다.

    2. 통합교육의 단점

    - 체계적인 개별화 지도가 곤란하다.
    - 비장애아동의 어느 정도의 희생이 필요하다.
    - 특별한 치료와 검사를 받을 기회가 부족해진다.
    - 집중적인 특수 지원이 곤란하다.
    - 주의 집중이 곤란할 수 있다.
    - 가족의 고뇌와 경제적인 부담이 증가한다.
    - 일반 교사의 적응과 대상을 위한 재교육이 필요하다.
    - 부정적인 자기 개념이 생길 수 있다.
    - 일반 사회의 시설, 설비의 확충 또는 개선을 위한 경비의 증가가 필요 하다.
    참고문헌
    ※ 참고문헌

    김삼섭, 장애아 통합 교육 -비교교육학적 접근-, 양서원.
    우석대학교 특수교육연구소, 『특수아동의 통합교육』, 1995.
    김승국,『특수교육학』, 양서원. 1997.

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    ※ 참고 싸이트

    http://blog.naver.com/kornzzz?Redirect=Log&logNo=20012137464
    http://blog.naver.com/kornzzz?Redirect=Log&logNo=20012137464
    http://blog.naver.com/schwarze96?Redirect=Log&logNo=60037266568
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