[교육과정] 수행평가

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레포트 > 교육계열
2010.03.31
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소개글

[교육과정] 수행평가에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

ⅰ. 수행평가의 정의와 기본전제
ⅱ. 수행평가의 등장배경과 이론적 근거
ⅲ. 수행평가의 특징과 필요성 그리고 구성요소
ⅳ. 전통적인 평가방식과 현대적인 수행평가의 비교
ⅴ. 수행평가의 여러 가지 방법론
ⅵ. 수행평가의 시행을 위한 절차 및 고려사항
ⅶ. 수행평가의 문제점과 개선할 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

ⅱ. 수행평가의 등장배경과 이론적 근거

(1) 수행평가의 등장배경

1. 종래의 교육평가의 문제점 및 제한점을 해결하기 위한 대안의 필요성이 점차 증대되었다.
2. 객관성 및 신뢰성만을 지나치게 강조하던 기존의 교육평가활동으로부터 벗어나 평가의 타당성을 제고시켜 교수 ․ 학습 활동과 평가활동을 융합시켜 교육효과를 증대시킬 수 있는 평가를 요구하게 되었다.
3. 교육평가가 정상적으로 작동하여 고차적인 정신 기능면에서의 교육목표 달성도를 확인하거나 그를 촉진하기 위하여 활용되고 있지 못하다는 판단하여서, 기존의 평가 상황에서 문제점을 찾아 해결하고 변화를 추구하려는 노력이 필연적으로 발생하게 되어, 그 동안 소홀히 여기던 수행중심의 평가를 보다 절실히 요구하게 되었다.
4. 새로운 학습이론의 등장으로 학습자 중심의 평가활동을 요구하는 인지이론 및 구성주의적 교육논리와 함께 등장한 열린 교육의 확산이 수행중심의 평가를 필연적으로 요구하게 되었다.
5. 실질적인 교육효과와 교육목표 달성도를 표준화 학력검사 점수로 표현하던 종래의 패턴이 크게 변화하게 되어 수행중심 평가 결과에 크게 의존하게 된 것도 교육 프로그램 평가에서의 변화이다.
6. 교육계를 포함하여 사회적으로 새롭게 변화된 교육평가를 요구하게 되었고 그와 더불어 새로운 교육평가 논리에도 적절한 방법 및 기법이 필요하게 되었다.
7. 교육효과 증대 및 교육의 질 개선에 대한 보다 적극적인 사회적인 요구는 교육 프로그램에 대한 평가를 법적으로 제도화하여 요구하게 되었다.

(2) 수행평가의 이론적 근거

1. 교육철학적 배경

① 최근 학교교육에 직접 또는 간접적이고 영향을 미친 철학적 주장이나 이론 등은 갑자기 등장한 것이 아니고 20세기 초반부터 장이론, 구조주의이론, 현상학, 진보주의, 실존주의, 포스터모더니즘 등의 등장과 더불어 싹트기 시작했다고 볼 수 있으며, 이러한 움직임이 보다 강하게 대두된 것은 합리주의적, 경험주의적, 실증주의적 철학에 입각한 과학적 관리운동, 행동목표 운동, 심리검사 운동 등의 영향으로 인하여 타일러의 목표중심 평가모형이 크게 확산되어 교육현장에 보급되기 시작하였다.
② 학습맥락과 배경을 중시하는 구성주의와, 장이론적 논리, 사회문화적 접근 이론들은

참고문헌

백순근. 『수행평가의 원리』. 서울 마포 : 교육과학사 2003
배호순. 『수행평가의 이론적 기초』. 서울 서대문: 학지사 2000
백순근. 『수행평가 : 이론적 측면』. 서울 마포 : 교육과학사 2003
홍정숙 『수행평가 100% 이렇게 한다.』. 서울 마포 : 교육과학사 1999
조한무 『수행평가를 위한 포트폴리오 평가』. 서울 마포 : 교육과학사 2001

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