1. 적응 활동의 개념
2. 적응 활동의 목표
3. 적응 활동의 내용
4. 적응 활동의 지도방법
5. 적응 활동의 평가
Ⅱ. 적응 활동 연간 계획표
1. 연간 운영 계획표
2. 세부 활동계획
Ⅲ. 교수 학습 과정안
1. 교수 학습 과정안
Ⅳ. 참고 자료
㈎ 학생의 발달 단계와 학년 수준에 맞게 계획하고 운영되어야 한다.
㈏ 다른 교육 활동 및 영역과 유기적인 관련 속에서 통합적으로 운영되어야 한다.
㈐ 예절, 준법, 질서, 절제, 청결, 정리 정돈, 근검절약 등의 기본 생활 습관 형성에
중점을 두고 학교생활에 잘 적응하도록 지도되어야 한다.
㈑ 집단 속에서 더불어 살아가는 개인으로서의 자기 발견과 성장에 중점을 두고
지도되어야 한다.
㈒ 모든 학생이 자발적이며 자율적으로 참여하도록 이끌어 주어야 한다.
㈓ 지역, 학교, 학급의 실정에 따라 학생의 요구, 적성, 관심 사항, 진로 등이 반영되어야 한다.
㈔ 교사의 사전, 당일, 사후 지도가 치밀한 계획과 협조 하에 이루어져야 한다.
(3) 적응 활동의 지도 과정(단계)
계획
적응 활동의 주제를 이해하고, 이후의 진행을 위해 필요한 내용이나, 방법 등을 결정 한다.
▽
실천
계획된 활동을 구체적으로 실천해 나간다. 교사는 아동의 주도성, 자율성을 존중하며 아동들의 활동을 관찰하면서 필요한 지도와 조력을 제공한다.
▽
정리
아동들과 교사가 함께 지금까지 수행한 활동의 과정과 결과를 분석하고 평가한다. 이는 후속되는 적응 활동 수행의 계획 단계에 영향을 준다.
[적용 학년]------[지도 방법]-------------[지도 방향]-------------[운영 과정]
저학년
중학년
고학년
정리
실천
계획
교사의 적극적 조력
환경에 대한 순응적 적응
교사-학생의 상호 협력
환경에 대한 대응적 적응
학생의 자발성 유도
환경에 대한 창조적 적응
↔
교사의 조력단계
• 담임교사 또는 자원 인사의 주도 아래 적응 활동을 이해하 고 적절한 지도를 받는 단계
• 주로 저학년에서 기본생활 습관 형성, 친구 사귀기 등 적응 과 관련된 기본 능력을 함양하도록 지도
교사 - 학생의 협력단계
• 교사와 학생들이 협력하여 적응활동을 실천하는 단계.
• 주로 중학년 단계
• 학생들이 교사의 지도를 받아 학습, 건강, 성격, 교우, 기 타 개인적인 문제 등을 상담하고 해결방안을 모색하므로 스스로 적응 능력을 키우는 단계
학생의 자율 단계
• 아동들이 적응활동을 주도하는 단계.
• 고학년 단계
• 학생들이 주도적으로 실천하며 필요한 경우 교사의 지도를 받아 진로, 자기 이해, 등의 프로그램을 통해 자아 정체성을 확립하는 단계
초등학교 특별활동 ․ 재량활동, 2005, 송민영, 학지사

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