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[수학과 교수,학습 과정안] 학생들의 자연수의 뺄셈 오류 유형과 활용방안 수학지도안

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    • 소개글
    [수학과 교수,학습 과정안] 학생들의 자연수의 뺄셈 오류 유형과 활용방안 수학지도안에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 들어가며
    2. 분임 토의 과정
    - 시작
    - 가지
    - 실제
    3. 지도의 중점
    4. 지도의 실제
    ※ 분임토의의 실제

    본문내용



    3. 지도의 중점
    이 지도안은 수학 2-가의 4단원 『4. 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈(2)』중 받아내림이 있는 두 자리 수끼리의 뺄셈을 지도하기 위하여 작성되었다. 강의를 통하여 학생들이 받아내림이 있는 뺄셈을 하는 과정에서 많은 오류를 일으킨다는 사실을 알았고 그것을 어떻게 지도해야하는지에 대해 공부했기에 그것을 수업에 적용하고자 하였다.
    학습 목표인 ‘십의 자리에서 받아내림이 있는 두 자리 수끼리의 뺄셈을 할 수 있다.’에 도달하기 위하여 원리 탐구 학습 모형을 선택하였다. 이는 구체적 조작기에 해당하는 학생이 조작 활동을 통하여 뺄셈을 이해하고 체득한 후 원리를 형식화하는 단계로 자연스럽게 넘어갈 수 있어 이 차시에 적합하다고 생각되었기 때문이다.
    이 수업에서 중점적으로 다루고자하는 것은 받아내림이 있는 뺄셈을 하는 과정에서 학생이 일으키기 쉬운 오류를 지도하는 것이다. 오류는 학생의 지능이나 수학적 능력에 기인해서 일어날 수도 있지만 많은 경우에 교재나 교사의 설명에 기인한다는 것을 강의를 통해 배웠다. 따라서 우리 분임은 교과서를 재구성하는 것과 지도의 절차, 발문의 내용에 핵심을 두고 토의하였다.
    이 차시에서 지도하는 내용은 크게 두 가지로 나눌 수 있는데 0이 없는 받아내림과 ‘0’이 있는 받아내림이다. 강의를 통하여 우리나라의 초등교과서가 수학 2-가에서는 ‘0’이 포함되지 않은 두 자리 수의 뺄셈만을 제시하지만 수학 2-나에서는 갑자기 ‘0’이 있는 세 자리 수의 뺄셈을 제시하여 학생이 그 가운데 단계를 학습할 수 없다는 사실을 알게 되었다. 이를 보완하고자 0이 없는 받아내림만이 있는 교과서를 재구성하여 지도안을 작성하였다.
    수업의 조작활동 단계에서 활용할 교구로는 자리값 매트와 수모형을 선택하였다. 자리값 매트와 수모형은 각 숫자가 십의 자리와 일의 자리에 있을
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