![[교육공학] 동양윤리(윤리와 사상) 수업지도안-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433267-0001.gif)
![[교육공학] 동양윤리(윤리와 사상) 수업지도안-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433267-0002.gif)
![[교육공학] 동양윤리(윤리와 사상) 수업지도안-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433267-0003.gif)
![[교육공학] 동양윤리(윤리와 사상) 수업지도안-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433267-0004.gif)
![[교육공학] 동양윤리(윤리와 사상) 수업지도안-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433267-0005.gif)
![[교육공학] 동양윤리(윤리와 사상) 수업지도안-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433267-0006.gif)
분야
hwp1. 단원의 개요
2. 과제분석
3. 성취목표(행동목표)
4. 학습자/환경 분석
5. 평가도구
6. 학습지도안 (50분 수업)
7. 매체활용
유교윤리에 대한 수업을 듣고, 공자의 사상과 맹자의 사상에 대하여 정확히 비교하여 설명할 수 있다.
4. 학습자/환경 분석
■ 대상 : △△ 고등학교 2학년 1반 ■ 시기 : 4월 2째 주
■ 학습자 분석 : 반 인원은 인문계 남학생 35명으로, 수능시험 사회탐구영역 과목으로 ‘윤리와 사상’을
채택한 학생들로만 구성되어 있다. △△ 고등학교 2학년 10개 반 중 전체과목 학급성적이
1등인 반으로, 수업시간의 집중도가 다른 반에 비해 높은 편이다.
■ 환경분석 : 매주 50분 수업을 2번 배정 받은 수업시간으로 책 내용에 비해 수업시간이 부족하다. 또한
‘사상’을 배우는 것을 대부분 학생들이 어려워하므로 최대한 쉽고 빠른 이해를 도와줄 수업이
필요하다. 교실에는 컴퓨터와 대형TV가 있기 때문에 PPT나 비디오를 이용할 수 있다.
5. 평가도구
(1) 공자에 의하면, 통치자는 경제적인 분배의 형평성보다 재화의 적음을 걱정해야 한다. ( О,ⓧ )
※ 다음 물음에 알맞은 용어를 써 넣으세요.