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    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 기술가정과(기술가정교육)의 특징

    Ⅲ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 내용체계표

    Ⅳ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 지도중점

    Ⅴ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 지도방법
    1. 지도상의 유의점
    2. 교수․학습방법
    1) 설명학습
    2) 실험․실습 학습
    3) 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
    4) 구안(Project)학습
    5) 토의 학습
    6) 관찰, 조사
    7) 컴퓨터 활용 수업
    8) 지그소(Jigsaw)협력 학습
    9) 마인드 맵(mind map)의 활용

    Ⅵ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 수행평가
    1. 기술과
    2. 가정과

    Ⅶ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 문제점과 개선방안
    1. 기술․가정과의 문제점
    2. 개선 방안

    Ⅷ. 결론

    참고문헌
    본문내용
    기술․가정과는 기술․산업 교과와 가정 교과가 통합된 것으로 두 교과의 성격을 가진다. 기술은 인류 역사와 더불어 시작하였고, 문명도 기술의 발달과 더불어 발전하여 왔다. 원시생활에 있어서는 생존하기 위해서 필요한 물자를 채집해야 했고, 이를 가공하여 편리한 물건을 만들었다. 생사 기술이 점점 발달하면서 생활에 여유가 생기게 되었고, 정치․경제․사회 문화생활을 하게 되었다. 이로 인하여 필요한 물자를 만드는 생산 기술 이외에 만들어진 물건을 활용하는 부수적인 기술(생활 기술)도 필요하게 되었다. 오늘의 경제 활동도 여전히 생산 기술을 근간으로 하여 이루어지고 있다.
    따라서 이러한 생산 기술 및 생활 기술 체계를 이해하지 않고는 현대 문명을 이해할 수 없을 뿐만 아니라, 고도 정보 산업 사회생활에 적응할 수 없을 것이다. 이러한 점에서 기술․산업 교과는 현대 기술 문명을 이해시키는 데에 필수 불가결한 교과로서의 성격을 가진다. 즉 기술과 교육은 기술학이라는 지식 체계에 근원한 교양 교육으로서, 실천적이고, 문제 해결적인 학습 활동을 통하여 학생들이 기술적 교양(technological literacy)을 가지도록 부과되는 교과 교육으로 기술적 이해 능력, 기술적 조작 능력, 기술적 문제 해결 능력, 기술적 평가 능력 등을 기르는 데 중점을 두고 있다.
    한편, 가정생활을 영위하는 데 필요한 기본적인 능력은 인간 생활의 질을 결정하는 중요한 역할을 하며, 가정과 교육은 바로 이러한 점을 교육의 중요한 대상으로 하고 있다는 점에서 그 역사성과 교과로서의 가치를 가진다.
    가정과 교육은 오랫동안 가정에서 어머니를 비롯한 가족으로부터 구전과 전수에 의해 주로 여성을 대상으로 실시되어 오다가 학교 교육이 시작되고 보편화되면서 가정에서 하던 교육
    참고문헌
    ◎ 교육부, 중학교 교육과정 편성·운영자료, 2000
    ◎ 김유정, 다양한 교수매체를 이용한 가정과 교수방법 모색, 멀티미디어를 활용한 가정과 교수방법, Workshop 자료, 중앙대학교 가정교육과, 1997
    ◎ 교육부, 중학교 기술·산업과 교육 과정 해설, 1992
    ◎ 송영기 외, 수업에서의 ICT 활용 방안, 인천교육과학연구원, 2001
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