분야
hwpⅠ. 평생교육의 의미
Ⅱ. 평생교육의 성격
1. 평생교육의 이념과 목적
2. 평생교육의 교육형식
Ⅲ. 노인의 개념
Ⅳ. 노인의 특성
1. 우울증 경향의 증가
2. 내향성 및 수동성의 증가
3. 경직성의 증가
4. 조심성의 증가
5. 생에 대한 회상의 경향
6. 친근한 사물에 대한 애착심
7. 시간전망의 변화
8. 유산을 남기려는 경향
9. 의존성의 증가
10. 성역할 지각의 변화
Ⅴ. 한국노인의 사회 문화적 특성
1. 한국노인은 권위주의적이다.
2. 한국노인은 가족주의적이다.
3. 한국노인은 자식 의존적이다.
4. 한국노인은 내향적이며 수동적이다.
5. 한국노인은 변화에 민감하지 못하다.
Ⅵ. 노인문제
1. 노인문제의 정의
2. 노인문제의 현황
3. 노인문제에 대한 대응
Ⅶ. 노인교육
Ⅷ. 노인교육의 방향
Ⅸ. 노인평생교육의 과제
Ⅰ. 평생교육의 의미
평생교육의 기본개념과 그 내용을 결정하는 근간이 되는 용어는 생(life), 평생(life-long), 통합(integration) 그리고 교육(education)이다. 따라서 어떤 시작에서 무엇을 강조하느냐에 따라 그 개념 정의는 다소 달라진다.
Lengrand는 “한 개인이 학교라는 형식적 기관에 들어서면서 교육이 시작되고 떠나면서 끝나는 것이 아니라 일생을 통하여 계속되어야 한다”라고 했다. 종전에 일생을 통하여 배우는 때와 배운 것을 활용하는 때를 구분 지어 생각하던 것에서 탈피하여 교육이란 학교교육에서 만이 이루어지는 것이 아닌 바로 삶(education is life)이라는 개념으로 확대시켰다. 이러한 관점에서 그는 평생교육이란 개인의 출생에서 무덤에 이르는 생애에 걸친 교육과 사회전체 교육의 통합이라고 정의한다.