수행평가와 포트폴리오
분야
hwp≪ 수행평가 개발하기 ≫
≪ 포트폴리오 ≫
≪ 수행평가와 통지표 평점 ≫
≪ 맺는말 ≫
▶ 1단계 : 무엇을 평가할지를 정하기
→ 수행목표의 목록을 만드는 것이다. 즉 교사의 단원평가 계획서에는 내용의 숙달을 측정하기 위한 지필검사와 기능과 태도를 평가하기 위한 수행평가가 포함되어야 한다.
① 인지영역의 수행목표 : 정보의 획득과 관련된 기능과 정보의 조직 및 사용과 관련된 기능이 포함된다.
② 정의적 및 사회적 영역에서의 수행목표 : 사고능력을 가르치는 교육과정뿐만 아니라 긍정적 성격과 사고습관을 길러줄 수 있는 교육과정을 요구한다.
▶ 2단계 : 평가맥락 설계하기
- 학생으로 하여금 그들이 획득한 지식, 기능, 태도를 밖으로 보여줄 수 있도록 하는 참성을 가진 과제, 시뮬레이션 상황을 만들어 내는 것이다.
- 수행평가의 내용을 설계하는 것은 영감과 노력을 반씩 필요로 한다.(위긴스 왈)
- 과제 달성의 요구조건을 명료하게 해야 한다. 과제는 교사가 학생의 지식, 사고능력, 태도에 관하여 일반화할 수 있는 타당한 표본이어야 한다. 또한 과제는 다양식 평가가 가능할 만큼 충분히 복잡해야 한다. 다양한 기능 정답을 산출해야하고, 각 정답은 강.약점을 가진다. 그리고 과제는 자기조절 학습을 요구해야 한다.
▶ 3단계 : 채점 척도 규정하기
- 수행평가의 주요한 제약점 중의 하나는 신뢰롭게 채점을 하기 위해 필요한 시간이다. 채점을 하는 교사들에게도 수행평가가 학생에게 시간과 노력을 요구하는 것과 비슷한 정