분야
hwp평가
교 수 명
과목
학과
학번
이름
제출일자
Ⅰ.
초등학교 영어교육과 평가
1.
평가 계획
2.
평가 목표와 내용
3.
평가 방법
4.
평가의 활용
5.
언어 기능별 평가
6.
언어 기능 통합 평가
II.
초등학교 영어 평가 유형
1.
초등영어 진단평가
2.
초등영어 형성평가
3.
초등영어 총괄적 평가
III.
초등학교 영어 평가의 좋은 문항과 나쁜 문항의 특징
초등학교 영어교육과 평가
개정 영어과 교육과정에서는 수준별 교육과정이 적용되어 학습자 개인의 학습 단계를 구분하고 심화, 보충 과정을 분리하기 위한 평가가 중요한 부분을 차지하게 되었다. 따라서 학습자들의 학습 과정과 결과에 대한 보다 정확한 정보를 줄 수 있는 대안적인 평가 방식에 대한 요구가 점차 높아져 가고 있다. 대안적 평가는 이론적으로는 인지적 학습 이론에 기초한 것이며, 학생들의 능동적인 참여와 학습 과정에 대해 관심을 갖는다. 또한 인위적인 검사보다는 실제 상황과 유사한 평가를 지향하며, 일회적이고 단일 속성에 의한 평가가 아닌 지속적이고 종합적인 속성에 의한 평가라는 특징이 있다.
대안적 의미를 갖는 평가는 수행평가, 참평가, 포트폴리오 평가, 직접 평가, 대안적 평가 등의 용어로 다양하게 표현되는데, 공통적으로 여섯 가지의 특징을 갖는다.
첫째, 학생들에게 수행, 제작, 산출 혹은 어떤 것을 행하도록 요구한다.
둘째, 높은 수준의 사고와 문제 해결 능력을 개발한다.
셋째, 의미 있는 교수 활동을 대표하는 과제를 사용한다.
넷째, 실제 생활에 적용한다.
다섯째, 교사의 판단에 의하여 점수를 매긴다.
여섯째, 교사에게 교수와 평가자 역할을 요구한다.
가. 평가 계획
(1) 평가 계획의 방향