분야
hwp제1절 인간관
제2절 기본가정
Ⅱ. 본 론
제3절 주요개념
1. 고전적 조건화의 반응적 행동
2. 조작적 조건화와 조작적 행동
3. 변별자극
4. 강화와
5. 행동조성
6. 일반화
7. 관찰학습
8. 대리적 조건화와 학습
9. 자아강화와 자아효능감
제4절 행동발달에 대한 관점
Ⅲ. 결 론
제5절 사회복지실천에 대한 적용
Ⅳ. 참고문헌
*행동주의이론은?
- 인간의 행동이 대부분 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본적인 전제를 근거로 “학습 이론”이라고 불린다.
- 행동주의이론에서는 인지, 감각, 의지, 본능과 같은 개념은 내성적이며 관념적인 것들로서 과학적 연구의 대상이 될 수 없기 때문에 자극과 반응에 의해 학습 도는 수정되는 직접 관찰 가능한 인간 행동이 연구의 초점이 되어야 한다고 보았다.
- 인간의 ‘특정한 행동’은 선행하는 사건, 즉 선행요인과 뒤이어 일어나는 사건, 즉 결과에 의해 일어난다고 보고 있다. 특히, 행동주의이론에서는 “환경적 선행요인”과 결과에 관심 을 두고 있다. 이를 “선행요인-행동-결과” 즉, ABC 패러다임이라고 한다.
- 행동주의이론에서는 인간 행동과 환경적 사건이 상호간에 영향을 미치는 방식에 초점을 두고 있다.
* 20세기 초 러시아의 Pavlov와 Thorndike의 실험에서 발달한 행동주의이론은 ①고전적 조건화 ②조작적 조건화 ③인지적 학습 세 가지 접근방법으로 분류된다.
- 고전적 조건화는 Pavlov의 개 실험의 결과처럼 인간이 환경적 자극에 ‘수동적’으로 반응 하여 형성되는 행동 즉, “반응적 행동”을 설명하는 접근방법이다.
- 조작적 조건화는 신체적 반응과 직접적인 관련성은 없고, 인간이 환경적 자극에 ‘능동적’
으로 반응하여 나타내는 행동, 즉 “조작적 행동”을 설명하기 위한 접근방법으로, 행동의 학습은 어떤 강화가 없으면 일어나지 않는다고 보고 있다.
- 인지적 학습이론은 인간행동에 영향을 주는 사고과정, 태도, 가치 등의 요인을 전혀 고려 하지 않는 전통적인 행동주의이론의 제한점을 보완하기 위하여 “인지학습이론”에서 행동 에 미치는 인지적 요인의 역할을 설명하는 접근방법이다.
제1절 인간관
※ 행동주의이론의 인간관은 Skinner(전통적 행동주의자)의 관점과 Bandura(사회학습이론가)의 인지적 행동주의자들의 관점 사이에 많은 “차이점”이 있다.
최옥채 외3인 공저(2007), 인간행동과 사회환경, 양서원
이인정․최해경 공저(2000), 인간행동과 사회환경, 나남출판
Charles S. Carver․ Michael F.Scheier공저, 김교헌․ 심미영․ 원두리 공역(2006), 성격심리학, 학지사
내용정리가 잘되어있어 쓸만하실꺼에요~~