분야
hwpⅠ. 들어가기
1. 해결중심모델이란? 1
2. 이론적배경 2
3. 문제중심모델과 해결중심모델의 주요 차이점 3
Ⅱ. 해결중심모델의 기본전제, 기본원리, 중심철학
1. 기본전제 3
2. 기본원리 4
3. 중심철학 5
4. 5단계 상담모델 5
Ⅲ. 실제사례적용
1. 사례개요 11
2. 사례에 대한 해결중심적인 접근 13
3. 상담전략과 사례논의 15
Ⅳ. 해결중심모델의 유용성과 한계
1. 유용성 17
2. 한계 18
Ⅴ. 맺음말 19
◉. 참고문헌 20
1. 사례개요
손진희. 중2 여학생.
수학교과담임과 학부모의 요청에 의해 학교상담자에게 의뢰된 경우
▶ 호소문제
: 수학시간에 전혀 수업을 듣지 않고, 성적도 낙제 수준이다. 수학시간에 제멋대로 자거나 심지어는 수업을 듣다가 교실을 나가기도 했다. 수학교사가 이런 행동에 대해 문제점을 제기했을 때, “몰라요” 그리고 수학과목이
상: 내가 너에게 이야기하는 것은 뭐냐면 내가 너 대신에 수학공부를 해줄 수도 없고, 수학선생님도 부모님도 너 대신에 공부를 해줄 수 있는 사람은 없다. 네가 잘 되기 위해서는 네가 뭔가를 해야 돼. 너를 위해서 뭔가를 할 수 있는 유일한 사람은 바로 너야, 네가 이런 마음을 먹지 않는 한 계속 상황은 나빠질거야. 왜 넌 이렇게 너랑 다른 사람들을 이렇게 힘들게 하는 거니?
내: (고개를 푹 숙이며) 몰라요 (계속 바닥만 응시한다)
- 20분간 상담 지속 -
상: 진희야, 우리 모두는 너를 도와주고 싶어, 만약 우리가 너에게 관심이 없다면 이렇게 시간을 내어 너를 도와주려고
․ 김혜숙, 『가족치료 이론과 기법』, 서울 : 학지사, 2003
․ 엄명용, 노충래, 김용석 『사회복지 실천기술의 이해』, 서울 : 학지사, 2008
․ 손춘희, 『해결중심적 단기집단상담이 고등학생의 사회적 고립감 감소에 미치는 효과』, 여수대 교육대학원, 2002
․ 정광주, 『해결-중심적 단기집단상담이 중학생의 학교생활태도 개선 및 긍정적 자아정체감 형성에 미치는 효과』, 여수대 교육대학원, 2003
․ 최인숙, 『해결중심 단기가족치료의 이해』, 카톨릭대 사회복지연구소
조를 이루어 작성하여 내용이 알차며 짜임새가 있습니다. A이상 받은 레포트라서 다시 손보실 필요가 없습니다.
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